《弹力 弹簧测力计》教案4

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时间:2019-05-02

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1、弹力弹簧测力计【教学目标】  1. 知识与技能  (1) 了解什么是弹力;  (2)知道弹簧测力计的原理;  (3)会正确使用弹簧测力计;  (4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。  2. 过程与方法  经历实验分析过程。  3. 情感、态度和价值观                通过教学活动,使学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。             【教学重点  力的测量原理。【教学难点】  会用弹簧测力计测量力的大小。【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、弹力  老师利用多媒体展示:跳水,

2、蹦床,蹦极,射箭……  学生观察实验,对弹力有了初步认识。  引导学生自己动手实验:  (1)钢尺压弯反弹;  (2)拉伸或压缩弹簧。  学生自己动手做实验,对弹力进一步了解。  老师引导学生得出弹力概念。   回忆力的作用效果,悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力,即弹力。二、测力计及其使用  老师引导学生做实验。  学生实验:拉伸弹簧,拉力越大,弹簧伸长越长。  说明弹簧测力计原理:在一定范围内,受到拉力越大,弹簧的伸长就越长。  学生知道弹簧测力计原理。  投影仪展示弹簧测力计,请学生观察,介绍弹簧测力计结构:  (1)最大刻度的意义;  (2)最

3、小刻度的概念;  (3)零刻度的调整。  学生了解弹簧测力计结构。  投影仪展示各种弹簧测力计。   老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项:  (1)如何调零;  (2)测量范围;  (3)测量方法(伸长方向与测量方向一致,弹簧不要靠在刻度板上)。  老师引导学生做实验,并对学生进行指导,纠正。  学生实验:  用弹簧测力计测钩码重量;  用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力,并与同学进行比较。三、实验探究  老师用多媒体展示拔河,牛拉车……等图片;  提问:以上两边的力相等吗?  学生观察录像,思考。       学生做书上实验,补全结论。  

4、引导学生对拔河、牛拉车进行分析。  学生分析讨论总结:只要一个物体对另一个物体施加了力,受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。这两个力大小相等,方向相反,且在同一条直线上。四、课堂小结  通过多媒体展示,老师讲解,以及学生自己动手试验,使学生知道了什么是弹力,掌握了弹簧测力计的原理以及用法;通过实验探究对相互作用力的关系有一定了解。五、课堂作业  课后发展空间中的练习【实践活动】  课后“发展空间”中的自制橡皮筋测力计。【教学反馈】  本节教学活动应是学生在教师的组织、引导下,学生积极主动探索的过程。在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力

5、,自己动手操作的能力,使之在观察中思考、学习。全品中考网

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