《猜猜我是谁》教案01

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1、《猜猜我是谁》教案一、教学目标：1、发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线条造型的方法。2、用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征，培养用线造型以及组织画面的能力。3、增加同学之间的相互了解，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯。二、教学重点：抓住人物背面头部特征，能用线描写生的形式表现出来。三、教学难点：如何用线来表现头部的特征。四、教学过程：（一）激趣导入：师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：现在老师带你们做猜一猜”的游戏。请你们猜猜屏幕上的背影是谁？（教师边说边演示着课件，课件中依次展示着同学的背面。）师：你们只看见了人物的背影，是怎样猜出是谁的呢？生：他们是

2、我们班上的同学，我们之间太熟悉了生：他们的特征很明显……生：我们认识嘛！（学生纷纷发表着自己的看法。）师：现在你们在看看，这位同学是谁？（教师用课件出示了另一位同学的背面头像。）师：你们真棒！经过了观察与分析，我们认识到了可以从三个方面观察人物的背面，即观察人物的发型、头饰和服装。（出示板书：发型、头饰、服装）师：刚才我们用眼睛看，猜出了屏幕上是谁？一会我们用画笔画，你们还能猜出是谁吗？生：能！师：这节课我们学习用线描的方法画人物背面的头像，然后继续我们“猜猜我是谁”的游戏。比比谁能成为这节课的小画家！（二）探索发现1、欣赏（1）对人物背面头像的绘画，有着悠久的历史，中国古代的艺术作品中已经有

3、精彩的描绘。多媒体出示（明）唐寅的《孟蜀宫伎图》唐寅将人物的头饰表现得非常细致,使我们今天还能清晰地看出当时妇女们的头部装饰。（2）背影中也有不同的美。《克里斯蒂娜的世界》韦思（美国），看，克里斯蒂娜的头发虽然被风吹散了，但她还是坚强地眺望着远方，从中可见她的意志是多么顽强啊。2、请你们从书上的作品中找出发型、头饰和服装有特色的作品，说一说：自己喜欢哪幅，为什么？3、看书上的作品，观察这些作品中的不同发型，研究如何用线条去表现。男生：短而密的线。女生：线到扎头绳的地方集中，然后又分开；用一组一组的长线；4、同学们，请你在组内选一位同学，从后面仔细观察，找出发型、头饰和服装的特征。小组长注意负责

4、协调，分好工，要团结互助。同学们便迫不及待的投入到各自的观察活动中，被观察的同学十分高兴的坐着，观察的同学十分投入的观察着。现在我们小组为单位小结男生和女生发型的特征。请各小组代表到前面发言总结。（我们这组的这个女同学的头发到扎头花的地方集中，到后又散开了。”）（我们这组的男同学头发又细又密；）（我们这组的女同学扎两个小辫子）……每组的同学都纷纷发言，在一个小组总结发言时，其它同学积极在旁边补充。今天我们就以班上的同学为对象进行线描写生，画画你观察的同学。（三）教师示范。请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。教师示范。（

5、四）大胆创作1、布置作业：学生们可以选前一排同学或者你能观察到的其他同学，画一幅背面的头像。第一排同学可以临摹黑板上的作品。2、讲解作业要求：画面饱满、形象生动、注意线条体现出分组，注意线条的走向疏密。给服装头饰涂上漂亮的颜色。3、教师巡视辅导。（五）展示欣赏同学们将自己画的拿给同学看，互相欣赏。