《第一节 动与静》教案2

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1、2.1动与静教学目标1.知识与技能：知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系；知道如何科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。2.过程与方法：通过师生互动，让学生了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。3.情感态度与价值观：通过多媒体活动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，在学生活动中不断强化与同学（他人）的协作意识教学重难点：用参照物、运动（静止）

2、、相对等物理概念去描述运动的相对性。教学准备：多媒体课件“动与静”。教学方法：交流与讨论。教学过程：引入新课：视频：孙悟空腾云驾雾，激发学生学习的热情和欲望。提问：“孙悟空扮演者六小玲童真能腾云驾雾吗？”新课教学：1、运动的世界日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。（1）、宇宙大爆炸带来了满天星斗。看图：2-1文字：1950年前后，伽莫夫建立了热大爆炸的观念：认为宇宙起源于一次大爆炸。大约180亿年前，最初的宇宙是由超高温、高密度的“一点”

3、爆炸而成，以后各星系会无限膨胀。46亿年前太阳系行星形成。1965年,有观测证据有力地支持大爆炸模型。4视频：宇宙运动（2）、地壳的运动。看图：2-2大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动，形成沟壑和平原；水城威尼斯在不段下沉。（3）、生命在于运动看图：2-3视频：刘翔破世界记录请举出一些你认为运动的例子。（学生举例，让学生积极参与并了解他们眼中的运动是什么）生：上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气师：我们生活在一个运动的世界里，自然界的物体都在运动

4、着。想一想：我们平时又是怎样描述运动的呢？2、人文视野中运动的描述人们用不同的方式描述运动的世界（1）诗人用语言的韵律和意境赞美运动；如：（学生举例）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”（2）画家用形态和色彩描绘运动看图：2-4（3）音乐家用旋律和节奏表现运动。音频：古琴《流水》歌曲《听妈妈讲那过去的事情》请听我国非常著名的一首古筝曲（“高山流水”）。听一段后让学生谈有什么感受？是一首什么曲子。告诉学生我国在音乐方面有非常大的成就，有非常多的著名的民族乐曲。如中国十大名曲

5、。引导学生总结：人文视野中运动的描述诗　人用语言的韵律和意境来赞美运动。画　家用作品的形态和色彩来描绘运动。音乐家用音乐的旋律和节奏来表现运动。43、科学视野中运动的描述科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢？科学家用特定的概念、数学工具以及实验方法来描述和研究运动。同学们，你们对科学上所说的运动是如何认为的呢？动画1：某同学走过宣传栏；动画2：汽车行驶在公路上动画3：某人坐在行驶的车里。某同学对　宣传栏位置改变汽车对　树　位置改变总结：物体对　物体位置改变　运动了机械运动，简称运动：物理学中，一个物体相对

6、于另一个物体位置的改变。参照物：把事先选定作为参照标准的物体。书包对　某同学位置不变人对车厢位置不变总结：物体对物体位置不变　不动静止：一个物体相对于参照物的位置的没有发生改变。“交流与讨论”：学生活动5分钟。提问：小明为什么说花花跑得真快呢？原来花花的位置发生的改变。4、运动和静止的相对性动画4：相对运动运动和静止的相对性：物体相对与一个参照物是运动的，相对于另一个物体又是静止的。引导学生总结：描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。知识巩固：（1）：在歌词中“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”所

7、描述的现象中，我们以为竹排在“江中游”是以　　为参照物；我们说青山“两岸走”是以　　为参照物．（2）：地球同步卫星绕地球一周所用的时间，距地球自转一周的时间相等，那么卫星是静止的，还是运动的？4课堂小结：通过本节的学习，我们知道了什么是机械运动，知道了物体运动的相对性，我们还应注意运动和静止相对性在实际中的应用。作业布置：1、课本1、2题；2、指导用书2.1节。3、请设计一个与运动有关的图文并茂的生动有趣的画面,也可制作成网页；以后相互交流。板书设计：4