《连加》教学设计

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1、二、加减混合运算2.1连加教学内容：冀教版《数学》二年级上册第6、7页。教学目标：1．结合具体情境，经历自主探索三个数连加的计算过程。2．了解连加计算的顺序，能用自己的方法计算和在100以内数的连加。3．感受算法多样化，激发热爱祖国的情感。课前准备：从网上查阅奥运会及2008年北京奥运会情况。教学环节设计意图教学预设一、创设情境1．师生交流课前搜集的关于奥运会的常识，给学生充分交流的机会。 交流从网上查询到的信息，是对网络学习方式的一种鼓励，也自然引出本节课主题素材。 师：同学们课前从网上查阅了关于奥运会的有关常识，谁来说一说，关于奥运会，你了解到什么？学生可能会说出很多。●奥运会

2、每四年举办一届。●奥运会全称叫“奥林匹克运动会”。●奥运会会旗是五环旗。●第29届奥运会2008年在我国首都北京召开。2．播放北京2008年奥运会开幕式的资料片。然后请学生谈一谈观后感。通过观看资料片，活跃课堂氛围，激发热爱祖国的情感。师：第29届奥林匹克运动会是2008年8月8日在我国首都北京召开的，现在我们一起观看一下开幕式的资料片。师：观看2008年北京奥运会开幕式的资料片，你们有何感想？学生可能会说出许多有感情的话，教师要给予激励。3．根据第29届奥运会2008年在北京举办和每四年举办一届的规定，先让学生推算28师：同学们知道第29届奥运会是2008届、27届奥运会举办的年

3、份，再让学生推算以后各届奥运会举办的年份。充分利用教材内容，给学生创造综合运用知识，解决问题的机会，激发学生兴趣，拓展学习空间。年在我国北京召开的，又知道奥运会每四年举办一届，你们能推算出28届、27届奥运会是哪一年举办的吗？学生可能会说：第29届是2008年，第28届退回四年是2004年，再退回四年是2000年。师：按奥运会每四年举办一届的规定，你能推出以后每届举办的年份吗？让学生充分发言，教师鼓励。4．出示增加了第30届奥运会奖牌数的统计表。让学生说一说从表中了解到哪些数学信息，然后，说一说从数据中发现了什么。了解数据信息，分析信息既是数学学习的需要，也有助于培养学生的数感。师

4、：交流了关于奥运会的情况，现在请同学们看一看从第27届到第30届我国运动员取得的奖牌数的统计表，说一说从表中你了解到了哪些信息？指名发言，让学生说出表中所有信息。师：从表中的数据中，你发现了什么？想到了什么？学生可能会说：●第29届奥运会我国获得51块金牌，比哪一届都多。●第29届奥运会每种奖牌数都比前两届多。●第29届奥运会在我国举办，运动员们都想为国争光。……5．教师总结：我国运动健儿努力拼搏，取得了优异成绩。并鼓励学生认真学习，锻炼身体，将来为国争光。把爱国主义教育与现在的学习联系起来，激发学习的兴趣，引出下面的学习活动。师：运动员用他们努力拼搏的成绩为国争光，我们现在要认真

5、学习，积极锻炼身体，将来用我们的知识和能力为国争光。二、解决问题1．提出“第29届奥运会我国一共获得多少块金牌”的问题，鼓励学生计算。 给学生创造利用已有知识自主计算并解决问题的机会。 师：下面，我们就来解决和奥运会资料片有关的问题。第29届我国获得的奖牌数最多，那么一共获得了多少块奖牌呢？你能计算出来吗？试一试！教师注意巡视，力争了解所有学生的算法，为下一步汇报交流做好准备，并对学困生加以必要的指导。2．鼓励学生交流各自的算法。对学生个性化的算法予以肯定。引导学生在比较交流中优化自己的算法，通过交流回顾、展示自己的学习成果。学习他人的计算方法，体验算法多样化。学习一般的方法。师：

6、把你的计算方法给大家介绍一下。算法交流注意以下几点：（1）教材上呈现的算法是学生计算方法的交流，不是要求学生要掌握的方法。（2）若还有其他算法可让学生给全班同学说清楚，并予以鼓励。（3）连加的竖式是必要的，如果没有出现的话，教师应作参与式的交流与指导。3．教师介绍连加运算顺序和脱式计算。边讲边板书示范。最后，特别说明要写出答话。学生第一次接触脱式，和写答话，教师做必要的示范讲解，有利于学生掌握知识。师：刚才同学们用自己的方法计算出第29届奥运会我国获得的奖牌数，也就是：51加21加28三个数的和。教师板书：51+21+28师：计算连加，一般方法是从左往右计算，为了书写清楚，减少错误

7、，可以用脱式：51+21+28这样算：第一步先算51+21=72，然后在算式下面写出一个符号，在等号右边写上72，（72要和算式的第一个数51对齐）把“+28”脱下来；第二步，计算72+28=100，在下面再写出等号和计算结果。完成计算后，要写出答话，因为同学们又的字还不会写，我们先来回答。教师边讲边板书示范，然后指名回答。三、尝试练习提出“其他各届分别获得多少块奖牌”的问题，要求学生列出连加算式，用脱式从左往右计算。 按具体要求计算，帮助学生掌握新的知识。 师：我们