6 燕子专列（李维芬好）.doc

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1、第六册第二单元设计者俞依玲设计时间：2017年.2月沈四小“理解为先的整合教学模式”备课表（二）每课教学活动设计学习内容6燕子专列(修改李维芬)学习目标识记会认11个生字，会写14个生字。正确读写“专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、列车、启程、站台、特殊、长途、成千上万、麻烦、气温、骤降、风雪、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、纷纷、救护、开动、友情、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。理解解释描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。应用感受关键词句在表情达意上的作用，并通过朗读

2、表达。能够小组讨论：课文表达了怎样的感情，你是从哪些语句体会到的内化知道课文的主要内容，知道关键词句在表情达意上的作用。情感感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学准备了解燕子的生活习性，搜集关于呼吁保护动物的诗歌或语段。教学时间2课时教学流程引学1、还记得《燕子》一课的第2自然段吗？（师生齐背）燕子是候鸟，每年春天都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的长途跋涉中，会发生多少事？还会遇到多少危险？今天，我们就来读一读《燕子专列》这篇课文，一定会让你产生很多感慨！齐读课题2

3、、出示课题，读了课题，你有什么想问的？预设：什么叫专列？解释专列。引：专门在某方面很有研究的人叫——专家，专门给某些人准备的座位叫——专座，专门接送有些人的车子叫——专车。3、理解课题：那什么是燕子专列呢?（专门运送燕子的列车叫燕子专列。）燕子能飞行，为什么还要人们用专列送呢？初读感知，认识生字导学让我们带着疑问大声朗读课文，要求：1、读准字音，读通句子。2、小组交流预习卡，读准预习卡里的生字和词语3、从课文中找出近义词自学自主学习——同桌合作检查过关讲学1、检查生字词。幻灯片出示词：欧洲瑞士舒

4、适空调启程料峭麻烦骤降疲劳温暖政府纷纷救护致谢第六册第二单元设计者俞依玲设计时间：2017年.2月成千上万饥寒交迫长途跋涉皑皑白雪重点读准：骤、麻烦重点理解：骤降、长途跋涉从课文中找出近义词：特别——（特殊）立刻——（立即）舒服——（舒适）疲倦——（疲劳）暖和——（温暖）好像——（仿佛）精读品析第二自然段，理解燕子遇到的麻烦导学燕子能飞行，为什么还要人们用专列送呢？让我们来默读课文第二自然段。（生读课文）划出关键句子，思考：燕子究竟遇到了什么麻烦？出示学习提示：圈圈画画重点词句，小组讨论：分别用

5、一个词概括。麻烦一：麻烦二：麻烦三：自学自学后小组交流，并反馈。讲学出示句子：当地气温骤降，，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。交流：从这句话中体会到燕子遇到了什么麻烦？【麻烦一】冷理解句子：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。质疑：气温骤降是几天之内气温从20摄氏度降到0摄氏度，还是1天内气温从20摄氏度降到0下摄氏度？教学生字“骤”（边说边在黑板上的田字格中书写骤字）这样的天气，用一个字概括，就是——冷。（师

6、板书冷）【麻烦二】累用文中的一个词来形容是：长途跋涉。“跋”是足字旁，表示行走在山路上，“涉”是三点水，表示过河（边说边板书）。跋涉，就是要翻过大山，趟过大河。想象一下，这一路飞来，它们可能飞过哪些地方？拓展：辽阔的田野——炎炎的沙漠——茫茫的大海——奔腾的江河——巍峨的高山……【麻烦三】饿简单补充，使学生了解大自然生物链环环相扣的知识。经过这样的长途跋涉，燕子很累，很冷，还很饿。又冷又饿，课文中用了那个字形容？（饥寒交迫）总结：这三个麻烦使小燕子——濒临死亡（理解意思：临近死亡，快要死了。）此

7、时此刻，你觉得燕子遇到的仅仅是一般的麻烦吗？那是-——拓展（不幸、灾难、死亡的威胁、生命的挑战……）评学评价小组学习的有效性。过渡：这些濒临死亡的燕子是怎样来到漂亮舒适的空调列车内的？我们下节课在学习。板书6燕子专列麻烦1冷第六册第二单元设计者俞依玲设计时间：2017年.2月麻烦2累麻烦3饿教学反思第二课时教学流程引学1、复习词语。2、通过上节课的学习，我们知道成千上万只燕子在瑞士境内遇到了怎样的麻烦？3、你们觉得此时此刻，燕子们最需要的是什么？预设：关心、爱护、帮助出示目标：品读课文，体会瑞士

8、政府与人民是怎样为燕子奉献爱心的。品读第三自然段，感受瑞士政府与人民给予燕子的关爱导学瑞士政府和瑞士人民帮助他们了吗？请你找到课文内容，划一划，响亮地读一读，并谈一谈自己的感受。出示学习提示：1、政府是怎么行动的？听到消息的瑞士居民怎么做，找出最让你感动的词句？自学学生自学，组内交流。讲学（一）体会政府的“呼吁”1.于是，政府通过电视盒广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。理解“呼吁”1：找近义词——号召。2.提供词语，模拟政府当时的呼吁。（讲清楚：为什么寻找燕子？找到燕子后会怎