课题：小数加减法混合运算

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1、第四单元小数加法和减法课题：小数加、减法第2课时总第课时教学目标：1.结合现实情境，理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，能正确计算。2.培养学生积极探索、乐意交流、认真计算、验算的好习惯。教学重点：探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。教学难点：探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。教学准备：课件教学过程：一、口算热身（2分钟）1.3＋2.3＝8.2＋1.3＝4.7－0.5＝5.4＋0.5＝2.5－2.1＝6.9－6.5＝4.5＋2.5＝8.37－2.17＝5.7－3＝选择一道加法，一道减法请学生说说你是怎么算的？（小数点对齐，相同数位相加减。）二、自学例2

2、（15分钟）1.明确例2中的数学信息及所需解决的问题。出示：教材例2情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。2.自学。在学生自学时，教师收集学生竖式计算的多种情况，请学生迅速展示。导学单（时间：5分钟）1.根据问题列出算式，尝试用竖式解答。2.思考：被减数的百分位上可以看作几，这样想的依据是什么？3.小数加减法的验算方法与整数相同，试着验算例2。3.小组交流。交流内容1.竖式计算时遇到什么问题？你是怎么解决的？2.这样想的依据是什么？3.怎么验算小数减法？导学要点：被减数的百分位上没有数，可以根据小数的性质在末尾添0后计算，但这个0一般不写出来，想在心里。竖式的得数里，小数

3、的整数部分是0，这个0一定要写出来。验算小数减法，可以想差+减数是否等于被减数。4.全班交流分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，适当点评。三、练习（15分钟）（一）基础练习。1.第49页试一试。2.第49页练一练。减数是两位小数，被减数也要看作两位小数，先在8的后面添上小数点，再添两个0，变成8.00。（二）改错练习。1.练习八第4题。当被减数的百分位上不够减时，不能倒过来用减数减被减数，得数的0和小数点不能漏写，退位减法不要忘了减1。（三）专项练习1.练习八第5题最后两题，并验算。点拨：加法验算可以交换两个加数位置再算一次。（四）创编练习。1.长颈鹿的身高是6米，一只大猩猩身高是1.65

4、米，一只大象的身高是4.26米。根据以上信息提出一个用减法解答的问题，并解答。2.小马虎在计算1.39加上一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到1.84。正确的得数应是多少？点拨：将错就错，用错误的结果减正确的加数，得到错误的加数。末尾对齐就是把一位小数看作两位小数，扩大10倍，得到正确的加数。四、课作。（8分钟）基础题：《补充习题》第37页。提高题：8.65加一个一位小数时，把加号看成了减号结果得到了4.27，正确得数是（）。五、家作。1.《课课练》第43页。2.阅读小数报、时代报相关内容。