能量的转化和守恒

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1、集体备课主备人刘永树辅备周金奎邹慧林孟绪红个人修改意见课题第三节能量的转化与守恒教学目标1、知道各种形式的能是可以相互转化的。2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。3、列举出日常生活中能量守恒的实例。4、运用能量守恒的观点分析物理现象的意识。教学重点能量守恒定律是重点。教学难点运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化或转移的。教学用具乒乓球、及教师里能用到电器其他教学流程：(一)第一环节：创设情境呈现目标(2-5分钟)师：问题1：刀具在砂轮上磨削时，为什么会刀具发热

2、？学生回答：原因是通过摩擦力做功，机械能转化为内能。（师：能量的转化）师：问题2：在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水会出现什么现象？出现这一现象的原因？学生回答：变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。（师：能量的转移）老师引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系？出示教学目标：1、知道各种形式的能是可以相互转化的。2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。3、列举出日常生活中能量守恒的实例。4、运用

3、能量守恒的观点分析物理现象的意识。(二)第二环节：自学探究交流展示。(15-18分钟)1．自然界存在多种形式的能量师：，如化学能、电能、光能、机械能、内能、原子能等。2、能量的转化师：下面请同学们思考P27面的“想想做做”，说说他们之间存在哪些能量的转化。（1）来回迅速摩擦双手。现象：手发热：机械能转化为内能。（2）黑塑料袋盛水，插入温度计系好，放在阳光。现象：温度计示数升高：光能转化为内能。（3）连在太阳电池的小电扇对着阳光。现象：电扇转动起来：光能转化为电能，电能转化为机械能。（4）钢笔杆摩擦后

4、会吸引小纸片：机械能转化为电能。教师小结：看来各种形式的能，在一定的条件下是可以相互转化的师：类似现象在生活中很常见，请同学根据书本上P27面的图列举实例，并进行分析。①电炉取暖：电能→内能；②煤燃烧：化学能→内能；③炽热灯灯丝发光：内能→光能；④充电电池充电：电能→化学能⑤蓄电池放电：化学能→电能⑥火力发电站：内能→电能⑦光合作用：光能→化学能⑧燃料燃烧：化学能→内能（或者光能）3、能量的转移师：把一铁块放入盛有水的烧杯中，酒精灯加热烧杯内水，直至水沸腾。在这一过程中，铁块从周围水中吸收了热量使它

5、温度升高，内能增加。这过程中水的一部分内能通过热量传递使铁块内能增加。像热传递的过程中，能量主要是进行转移。4、能量守恒定律大量事实证明：各种形式的能都可以相互转化，并且在转化过程中守恒。“能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体。”这就是能量守恒定律。(三)第三环节：难点释疑延伸拓展。(8-10分钟)1、学生思考：P28面的“想想议议”，“荡秋千与乒乓球减少的机械能到哪里去了？”是不是能量丢失了？（学生讨论交流）师：在“荡秋千”与小球的运动中

6、，看似能量减少了，实际在运动过程中，有一部分的机械能转化成了内能。2、永动机不可能制成。学生阅读P29面的“想想议议”（学生讨论交流：能制成“永动机”吗？）教师小结：设计者完全违背了能的转化和守恒定律，任何机器运行时其能量只能从一种形式转化为另一种形式。如果它对外做功必然消耗能量，不消耗能量就无法对外做功，因而永动机是永远不可能制造成功的。（四）第四环节：反思小结当堂测评。(5-10分钟)1、能量的转化（如：做功）2、能量的转移（如：热传递）3、能量守恒定律：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只

7、能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体。4、当堂检测见课件教后反思：