春酒仇的教案

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1、《春酒》教学设计执教者：仇田英一、教学目标：1、有感情地朗读课文，理解文章表达的主旨——思乡。2、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。3、品味文章中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。二、教学难点：1、理解细节描写对表现文章主题的作用。2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。三、教学流程一、导入新课1、谈话导入：春节元宵，清明端午，中秋重阳，我们从小到大，都是伴随着这年年依旧的节日，和亲人一起度过的，在

2、这些传统的节日里，气氛最浓烈的无疑使春节了。相信你们的脑海里也应该有很多关于春节的趣事、乐事。请你们说说我们家乡过新年的民风民俗。（生自由发言）2、引题、板题是呀，过新年的气氛永远是那么的温馨，每当我们谈起来，都会有说不完的趣事，道不完的民风民俗，那都将成为我们心中永远的回忆。今天，就让我们一起跟随者台湾女作家琦君的脚步，与她共同去感受它小时候过年时的那份自由和快乐，并细细品味那尘封多年的《春酒》3、简介作者生分别介绍，师：琦君1918年出生于温州，她12岁就迁居杭州，1949年去了台湾，后来定居在美

3、国，自去了台湾后，50多年她再也没有回过温州，她说：来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔，临终前，她一再念叨：我想回到自己的家乡呵--------当然我们想要真正地了解一位作者，就必须走进她的作品二、整体感知课文1、校正字音渭炖枸杞薏仁米橄榄家醅如法炮制气氛挑剔（在读课文前，我们先来校正一下难读的字音）2、有感情地朗读课文请你们用最喜欢的读书方式在5分钟内感知一下课文，然后用简洁的语言概括文章记叙了哪些事情，

4、表达了作者怎样的情感？（板书：过新年喝春酒喝会酒以及思乡情)3、板书：思乡酒（我们还可以给这杯春酒取一个名字更能体现作者美好而丰富的感情）三、赏读细节，体会情感1、甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。那么这杯思乡酒中都包含了作者与哪些人在一起的美好回忆？板书：童年的我母亲相邻文中的这些人物是通过许多很有情趣的描写来体现的，下面用圈点批注法找出你最喜欢的语句或词语，并谈谈理由。）对我的描写“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家

5、。”生：“我喜欢的理由是；这是文中对我的描写，写出我的天真幼稚和活泼可爱。生：我喜欢这句话，是因为这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了小姑娘的天真幼稚，活泼可爱。这位同学的回答就更加全面了，从形式和内容两个方面来分析语句。还有哪些同学找到的是文中对我描写的句子？“我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”生：这句话中“偷偷”写出了我的调皮和天真。"我端着，闻着，走来走去。”它写出了我对酒的珍惜，舍不得喝。师：其他同学有不同意见吗？生1：不是对酒珍惜。

6、是因为她小，不敢喝酒。所以只能端着闻着。生2：这个句子写出了她端着酒想喝又不敢喝的心理。生3：我补充，这句话还从侧面写出母亲酿的酒香。师：说得很好，我非常欣赏这种从不同角度来回答问题的方法。文中还有哪些语句写出母亲酿的酒香？“酒全洒在衣襟上了。抱着的小花猫，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。”生：写出母亲酿的酒香，连小花猫都喜欢。'我呢，就在每个人的怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”生：既写出了我的天真可爱和母亲酿的酒香，又写出了邻里之间的和睦和对我的喜爱。尤其“靠”字用得非常好。师；作者除了对

7、文中的我进行了细致的描写外，还对哪些人物进行了描写？生1：还有对母亲和乡亲的描写。对母亲的描写“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。”生：写出母亲的热情和以自己酿的酒香为荣的兴奋。还有“她总是笑眯眯地说：大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。但她还是一样一样的仔细地告诉别人。”生：这句话写出母亲的善良淳朴，热情爱帮助别人的性格。“做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。”“很少吃”不等于一点都不吃。“总是分给别人吃”，生：说明母亲心里想着他人，这句话恰恰写出了母亲的淳

8、朴善良，热情好客。对乡亲的描写"花匠阿标叔也巴结地把煤气灯---------格外兴高采烈'生：标叔的老实善良、纯朴的形象跃然纸上，这是淳朴人情的最好体现。生;巴结不是讨好别人的意思，是指人做事勤快。“所以乡下人如果表示感谢，口头话就是我请你吃十二碟”表现了乡亲们的热情大方。2、小结细节描写作者寥寥几笔就勾画出人物形象，把事情写得那么富有情趣，你知道作者采用的是什么描写方法吗？细节描写。师：细节是文章鲜活的花朵，希望同学们能够将这种描写方法运用到自己的写作