《酒歌》教案2

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1、《酒歌》教案教学内容：《酒歌》教材分析：《酒歌》这首歌是土家族民歌，时逢佳节或喜庆时饮酒，人们常用喝酒来祝福酬谢。歌曲曲调旋律起伏不大，带有朗诵风格。从调式上看，多数属大调色彩的民族调式，主要是平行乐句和模进乐句。因此学生学习起来难度不大，在老师的引导下可以自主学习。主要是感受少数民族的不同风情。学情分析：作为四年级的小学生仍然乐于参与课堂中的演唱活动，并且能够对他人的演唱做出简单的评价，具有一定的自主学习能力。学生们已经具备了一定的识读乐谱能力，大部分学生音准较好，课堂参与性也很高。教学目标：1、能边唱边做情景表演，并了解土家族音乐舞蹈及相关文化，激发热

2、爱少数民族音乐文化的情感。2、能划拍唱谱，并为歌曲划分乐句3、有感情的演唱歌曲，进行集体舞表演教学重难点：自主学习歌曲，学习舞蹈动作，进行集体表演，引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆的参与演唱和表演。教学设计亮点：用集体舞蹈表演的形式来演唱歌曲，每个学生都参与其中，体验少数民族文化的魅力。教具准备：钢琴、课件、卡片等教学过程：一、导入师：同学们，今天老师带你们一起走近我们的少数民族：土家族，去看看那里热情的人们，听听优美的歌声，看看具有民族特色的舞蹈，住一住他们的吊角楼好不好？你们看，他们端着酒杯跳着舞，出来迎接我们了！老师播放歌曲，示范土家族的舞蹈，并加

3、入喝酒的动作跳完后提问同学，在刚刚那首歌中，大家听到最多的歌词是什么？请大家根据歌中的字进行联想，一起来猜一猜今天学习的歌曲的名字。二、新课教学1．出示标题《酒歌》。2．请学生模仿歌中的节奏，将“喝喝喝喝喝耶”的乐句模仿出来，其他同学一起跟着念。三、再次聆听，跟着轻轻唱1．聆听全曲，让学生一边拍手，一边在熟悉的地方轻轻跟着唱2.解释：毕兹卡的意思是土家族的自称，意思为本地人。四、乐曲难点学习1.首先学习高声部旋律，因为旋律比较简单，学生接受得也很快2.学习低声部旋律，要求音准，低声部要更稳定。3.学生跟琴一起合唱。五、学唱歌曲1.聆听全曲，在自己熟悉旋律的

4、地方有感情的演唱，在不熟悉的地方仔细的聆听录音的声音。2.熟练全曲后，和伴奏一起唱。有问题再单独提出解决。六、演唱并表演1.首先全班一起跟老师学习摆手舞的基本动作，并围成一个圈，一起练习和演唱，并一起创编相互敬酒、喝酒的画面。2.老师将学生分为3组，一组为演唱组，一组为舞蹈组，另一组为客人组。要求：（1）演唱组的同学要有感情的演唱，体现出土家族人民的热情好客.（2）舞蹈组的同学将围成一圈，边唱边跳来欢迎客人，并给客人敬酒。（3)客人组要求和舞蹈组一起舞蹈，并接受土家族人的酒杯。3.播放音乐，营造气氛，调动学生们的积极性，并观察学生的表现，将表现好的学生们请

5、出来为全班表演。七、知识拓展舞蹈完后在原地欣赏民歌龙船调，手牵手围城一个圈，并根据歌中的情绪轻轻摆动身体，学习歌中的念白。八、小结下课同学们也变成了热情的土家族人啦，相信对少数民族音乐也有了新的认识和体会，让我们把这种热情也带回家感染我们的爸爸妈妈吧！