图形的魔术组合

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1、永吉县实验小学自强学案课题图形的魔术组合  导学人徐闯学科美术年级六年上课时间第2周课时1课时课型造型．表现总课时本节知识点1.通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。2.如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。落实方法独立自学、小组合作、教师指导检测手段作业展示、抽测学习目标1.通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合.2.能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。    3.感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。重点难点重点：通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。难点：如何利用不同类型的图形组成一幅新颖

2、有趣的画。教具学具ppt课件教法学法讲授法、示范法自主探究法、小组合作法求知过程课堂环节教师活动学生活动组织教学导入讲授新课一、组织教学   检查用具准备情况。   二、导入新课   欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：这幅画上画了什么？你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？展示组合得巧妙的作品。板书课题。      三、讲授新课1．教师播放音乐，学生听音乐联想画面：在一条乡间小路上，有位农夫的妻子正在迎接丈夫的归来。路旁—位妇女在挤牛奶，不远处简朴的农舍整齐地排列着，而我站在村口牵着母牛看着美丽的村庄……教师课

3、件展示夏加尔的油画作品《我和我的村庄》（图1）：这幅作品所呈现的画面跟你们想的是—样的吗？这幅画带给你怎样的感觉？请用一两个词语来概括你的感受。画中最吸引你的是哪个部分？2、组合游戏，突破重点教师：刚才同学们从夏加尔的作品中发现画家用了夸张、颠倒、重叠这三种图形组合的方法，设想：假如你就是夏加尔，你如何将下面的图形进行有趣的组合？一、稳定情绪，准备上课。 二、学生欣赏。学生思考、回答问题。课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。三、1、教师从造型上引导学生分析画面，用美术语言来概括总结画中的图形组

4、合方法：母牛、挤奶妇女一重叠丈夫、妻子——颠倒母牛、绿脸人——夸张2、蒲公英、石塔一夸张、颠倒蝴蝶、风车——替换（外形相似）鸡蛋、太阳——夸张、替换（内在联系）教师随后补充说明魔术组合“替换”的方法。学生实践评价拓展教师给出关键词，提示学生进行联想，然后出示图片（图2至图4）3．魔术组合游戏教师为各组学生准备了几个简单的图形（图5），提问：你们想动手尝试一下魔术组合的神奇之处吗？教师说明游戏规则：以小组为单位，选择3个或3个以上图形，组合出一幅有趣的画面。图形可以根据需要撕或折（教师演示），时间是3分钟。教师示范，突破难点教师：看到同学们这些有创意的组合，老师也有

5、了一个灵感——以绘画的形式演示图形的魔术组合(图6)。教师出示范画，学生可以用范画中的图形组合成一个有趣的形象（图7）。四、分级作业，创作实践教师：同样的图形，会因为我们的创意而形成千变万化的形象和画面，你们还能用这些图形创作出不同的画面吗？教师出示作业要求。五、展示评价，愉悦体验’教师展示学生作品。六、知识拓展，情感升华3、学生游戏。教师将各组作品在台前展示，学生从创意、图形组合方法等方面介绍自己的作品。选择—个形象作为主体进行联想、夸张，然后安排好构图，再添加其他图形，完善造型与画面。四、学生按照自己的能力和水平选择不同难度的作业进行创作。作业难度和要求：①至

6、少运用2至3个图形进行魔术组合（简单）；②至少运用4个图形进行魔术组合（中等难度）；③运用5个以上图形进行魔术组合（最难）。五、学生从表现主题、表现内容、创意手法等方面介绍、评价自己的作品，可以自我介绍、评价，也可请其他同学评价。六、师生再次欣赏夏加尔的《我和我的村庄》，进一步体会画家用魔术组合的方法所表达的感情—画家表达的是对故乡的浪漫记忆和怀恋之情。板书设计图形的魔术组合夏加尔　《我和我的村庄》反思