我为你骄傲教案第二课时

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1、22、我为你骄傲第二课时教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，领会“我为你骄傲”的深刻含义，感悟故事中所蕴含的情感。2．知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。3．结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。教学重难点：1．结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。2．、知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。教学过程：一、揭示课题激趣。1、这节课，我们继续学习《我为你骄傲》一课，齐读课题。课题中“我”是指的是谁

2、？“你”指的是谁？谁为谁骄傲呢？板书老奶奶小男孩2、“骄傲”有两种意思（1）自以为了不起，看不起别人（2）自豪。课题中“骄傲”是什么意思呢？ 3、请你再读课题，读出自豪的语气。过渡：“我为你骄傲”课文中的老奶奶送给小男孩的一句话。老奶奶为什么会为小男孩感到骄傲呢，这节课我们就来地细细品读课文，走进小男孩的内心世界，去探究他让老奶奶骄傲的原因。板书？二、品读课文，体味人物情感。1、下面请孩子们轻声读课文，变读边体会小男孩内心的情感，勾画出体现“我”心情的词语。2、交流后板书：小男孩：开心—害怕—不自在—轻松3、那

3、小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。4、学习为什么开心（1）“我”为什么开心？在课文哪个自然段？请大家读读第一自然段找找原因吧！（出示句子）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（2）这是什么句？这句话中有两处比喻，把石头扔出比作子弹射出，子弹射出速度快，说明扔得快，扔得用力。把石头落下比作流星从天而降，说明扔得高。（3）你能想象出他们扔石子的情景吗？谁能表演表演（表情，动作，语言）（“嘿哟”，“看我的，比你扔得远”……（4）你能通过朗读把这个有趣好玩的场面

4、带给大家吗？指导朗读。（抽读、小组读，齐读）5、学习为什么害怕、担心（1）抽生读第二自然段，说说为什么害怕出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（2）我们当时是怎么做的？（3）这是一个比喻句，把逃跑的我们比作兔子。准确说是什么兔子？你能想象出受到惊吓的兔子是怎么逃跑的吗？速度怎么样？（4）谁能通过朗读，读出他们逃跑的速度吗？（5）除了害怕，我还一直担心，请你读读我当天晚上的心情。（6）我怕什么？担心什么？（7）小结：这些都说明小男孩知道自己做错了事，是个知错的孩子。6、学习为什么不自在过渡

5、谈话：这以后，我的心情又有了什么变化？我给老奶奶，我变得——很不自在。出示句子这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。（1）老奶奶知道是我打碎她家玻璃的吗？（2）既然老奶奶不知道，我应该感到高兴呀。可我为什么会感到不自在呢？   （面对老奶奶的微笑，我想到自己曾经做过的错事，没有主动认错，欺骗老奶奶，我后悔，自责，内疚，我感到非常羞愧，觉得自己不诚实……所以才会觉得那样的不自在。）（3）谁来读读这句话，读出我当时复杂的心理。7、为什么轻松过渡：这件事一直压在

6、我心里，让我不安，可后来，我的心情却变得——轻松了。这是为什么呢？（1）读读4、5自然段，思考小男孩做了什么事。（2）交流汇报（3）他的便条里会写些什么呢？出示信的格式，请学生补充     敬爱的奶奶：         您好！         我是天天给您送报纸的男孩，你家的玻璃是我打碎的。那天 ，                                                                                                            

7、                               。         老奶奶，对不起，请接受我迟到的道歉，请您原谅！打碎玻璃的小男孩              X年X月X日（4）是什么让小男孩的心情变得轻松了？（当一个诚实的人）（5）“顿时”什么意思？（6）指导朗读，读出轻松（7）你觉得小男孩是个怎样的人？请你夸夸他。（勇于承担责任，勇于承认错误，知错就改，诚实）三、探究原因，为什么骄傲过渡谈话：老奶奶收到信后是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。1、抽生朗读。2、交流：老奶奶是怎样做的？

8、（给饼干，退回钱，回信）在老奶奶眼里，这7美元，这道歉信，是孩子那敢于承担责任，勇于承认错误的诚实的好品质，这份诚实在老奶奶眼中是无价的，这份诚实比金钱更可贵，那些饼干是老奶奶给他的奖励。3、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？老奶奶为小男孩的（）而骄傲。（诚实、勇于承担责任，敢于承认错误，知错就改的好品质，真诚……）板书诚实4、朗读升华：请你帮助老奶奶把这句话送给他：我为你骄傲。齐读。