一个数除以分数5

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1、博乐市第六中学2014-2015学年第一学期教案设计学科数学主备人副备人马丽班级六年级（1)(2)班时间10月13日二次备课课题一个数除以分数（二）教学内容教材33页例3教学目标知识与技能：正确解答两三步计算的分数四则混合式题。培养和训练学生的思考和分析解答问题的能力。过程与方法：运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。情感态度与价值观：培养和训练学生的思考和分析解答问题的能力。重点难点重点：1、两三步式题的正确计算。2、培养和训练学生运用所学知识解决问题的能力。难点：运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。课时1课时教学过程一：复习铺垫1、填空：除以一个不等于0的数，等

2、于（）。2、口算：÷3×2—÷3÷+6×3、标明下面各题的运算顺序：720÷2+[50×（25+47）][1178—12×（84+5）]÷54、小红用8米长的彩带做一些花，如果每朵花用2/3米彩带，小红能做多少朵花？二、引入新课：1、学生读题，理解题意。2、说一说，你想怎样求？3、学生列式：4、师：请同学们观察，这道题目中有哪几种运算？师：在整数四则混合运算中，运算顺序是怎样的？师：从以上分析请你推想：整数四则混合运算的运算顺序，适用于分数吗？生：通过分析例4的题意我们可以看出——整数四则混合运算的运算方法，同样适用于分数和计算。5、学生独立计算，师巡视指导并作订正。6、思考：在计算中，应该

3、注意什么？三、学生读题，理解题意。提问：1、老爷爷每天跑几圈？2、半圈用哪个数来表示？3、照这个速度，怎样理解？4、要求老爷爷每天跑步要用多少时间，要先求出什么？5、现在你能解答了吗，能解答的自己写出解答过程，不能解答的请教老师。6、指名口答解答过程，师生共同订正。四、全课总结：1、说一说，今天学习了什么新知识？2、这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。板书设计教学反思