校园里的小动物

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1、课题《校园里的小动物》主备人辅备人课型观察课课时一课时时间执教人学习三维目标知识与技能：1.了解小动物的共同特征。2.认识小动物具有的多样性。过程与方法：1.能够运用多种感官去观察.去比较，掌握对比的方法。2.能用文字、图画描述观察结果。情感态度价值观：1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。2.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。3.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。4.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。学习重点概括小动物的特征学习难点围绕小动物如何开展探究性活动课前准备教师准备：搜集各种动物的图片.录音或录像资料.标本；放大镜；学生准备：课前在学校里捉蜗牛

2、或蚂蚁；几种食物：肉片.菜叶.苹果皮.鸡蛋.面包（少量）学习过程环节导案学案实际生成预学案激趣导入一、谜语导入1.出示谜语：腰细肚大着绿袍，威风凛凛手拿刀，斩杀害虫本领高！2.今天我们就来研究校园里的小动物。（板书课题）学生猜测谜底：螳螂环节导案学案实际生成探究案提出问题二、探究活动1.交流在校园里发现的小动物。（1）师:课前大家已经在校园里寻找过小动物了，说说你们在校园里发现了哪些小动物？能简单描述出它们的形态吗？学生交流猜想假设合作探究（2）师：课前老师布置大家到校园里捉蜗牛或蚂蚁的，你们捉到了吗，让老师看看？2.分组观察蜗牛和蚂蚁（1）师提问：我们应该怎样观察这些小

3、动物呢？在观察时应该注意什么？（2）师生共同讨论并总结观察时的注意点：①不要发出大的响动，以免小动物受到惊吓；②不要用手直接触摸，以免小动物受到伤害；③静静地观察一段时间，会发现更多的特性。④观察时要把观察到的记下来或画下来。画的时候要画得“像”，不要进行艺术加工。3.全班展示.交流，教师适时补充蜗牛与蚂蚁的外形特征和行为习惯。4.概括小动物的共同特征（1）谈话：我们仔细观察了蜗牛.蚂蚁，它们有什么不同点？又有什么相同点？学生展示自己带来的小动物学生学习书上的观察蜗牛和观察蚂蚁的方法，学生分组观察自己从校园里捉来的小动物，记录，教师巡视并指导学生交流学生小组内讨论（小动物

4、的相同点可以从生命的共同特征方面找出，如能够繁殖.长大.呼吸.吃东西.运动等，不同点也是每一类动物特有的特征，如生活环境.外形特征.生活习性等）全班交流思考与结论三、给常见的动物分类1.观察教科书第21页，提问：你认识这些动物吗？说出它们的名字。2.谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。3.交流分类依据和分类结果。观察课本上的动物，说出这些动物的名字学生思考分类标准，并尝试用自己的分类标准给课本中的动物分类环节导案学案实际生成达标案全课小结五、小结1、补充讲解动物学家珍.古德博士的故事。2、动物的共同特征是什么？丰富学生知识检测延伸1、写出5个你认识的小动物：2、小动

5、物的共同特征有：3、连线大熊猫天上飞的家鸽水里游的螳螂昆虫类海鸥哺乳类斑马爬行类乌龟两栖类非洲象卵生娃娃鱼胎生蛇蜻蜓蛙学生完成检测板书设计校园里的小动物动物的共同特征：会呼吸、会繁殖、会死亡、会运动、需要营养、对刺激有反应…教后反思