资源描述：
《买电器 - 副本》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《买电器》教学设计宝鸡高新第一小学齐娅雅【教学内容】北师大版二年级数学下册第五单元《买电器》。【教材分析】本节课主要学习整百整十数的加减法。学生一年级所学的100以内加减法和前面第三单元所学的万以内数的认识都是本节课学习的基础，以前学习的经验和方法也可以渗透和迁移至本节课。教材通过生活情境买电器，引导学生一步步探索整十整百数的计算方法，鼓励学生使用拨珠子、画数线、应用学过的方法进行转化等多样化方法来进行计算，为本单元继续学习三位数加减法及后面学习更大数的加减法奠定良好的基础，同时又将口算与生活相结合，引导学生发现、提出问题，分析、解决问题，从而
2、加强学生的合作交流意识与应用能力，获得良好的情感体验。【学情分析】本课虽然是三位数加减法的第一节课，但学生的知识经验却不是空白，口算整十整百数加减法部分学生已经能够正确计算，但是对算理的理解比较欠缺。因此本节课要借助直观的拨珠子、画数线等方法帮助学生理解算理，运用独立自主、合作探究的学习方式让学生不同角度的思维互相碰撞，激发出更多的想法。与此同时要注意培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的应用意识，让学生感受到数学与生活的密切联系，学会用数学的眼光去看世界。【学习目标】1．探索并掌握整百整十数的加减法计算方法，会用多种
3、方法计算整百整十数加减法。2．经历与他人交流计算方法的过程，能将自己的计算过程用语言表达。3．结合具体情境，能发现其中的数学问题，并能提出用整百整十数解决的问题，发展提出问题和解决问题的能力。【教学重点】结合画数线、拨珠子等方法口算整百整十数加减法。【教学难点】理解“满十进一”和计算整百整十数加减整百数。【教学过程】一、创设情境，寻找信息。谈话导入：同学们，老师搬新家了，需要新添些电器,今天需要同学们动用你们聪明的大脑帮老师算算价钱。（出示课题：买电器）（课件出示主题图）谁能像营业员一样给大家介绍一下电器的价格?指名介绍.师：同学们能根据这些信
4、息提出数学问题吗？生1：一台洗衣机和一台电冰箱一共多少元？生2：一台电视机和一台电风扇一共多少元？生3：一台洗衣机比一台电风扇贵多少元？……小结：同学们能用数学眼光去看待生活中的实际问题，很快能发现并提出这么多数学问题，这与我们平时的积累是分不开的。二、新知探究，领悟方法。活动一：买1台洗衣机和1台电视机一共多少元？1.提出问题，列出算式。师：老师想买一台洗衣机和一台电视机，你们能帮我算算一共需要多少钱吗？请一名学生列式：500+8002.挑战思维，探究方法。请一名能算出结果的学生计算出结果,并说一说是怎么算出来的.学生虽然能说出结果，但是却不
5、知自己的计算过程是什么。教师适时引导：“没关系，现在说不出来是因为你没有仔细想过这个问题，现在老师就给你们时间，请你仔细想一想，也可以画一画、写一写，利用计数器拨一拨，如果有想法赶快举起你的手。”等到举手的学生多起来了，老师示意他们把自己的想法说给自己的对子听。对子合作结束后请在小组内交流，并请学生把从对子和组员那里学到的方法也写在活动单上.3.展示汇报，交流学习。(1)学生展示拨珠子的方法.教师适时追问：你能讲讲从900到1000怎么来的吗？引导学生体会”满十进一”，并在黑板上板书：“满十进一”。(2)学生展示画数线的方法.点拨:画数线时要用
6、尺子将线画直,表示相同数的格子要一样大.(3)学生展示口算方法.提问:为什么要用5+8?引导学生体会:800表示8个百,5个百加上8个百是13个百,13个百就是1300.4.及时汇总,提炼方法.引导学生回忆刚才使用的三种方法,想想分别要注意什么问题,帮助学生回忆细节,为后续学习奠定基础.活动二:买1台洗衣机比1台电视机少花多少元?1.提出问题,探索交流.提出问题:买1台洗衣机比1台电视机少花多少元?大屏幕出示要求:(1)独立解决,看看你能用几种方法解答这个问题..(2)小组内交流你的方法.(3)比一比解决这个问题和上一个问题有什么不同.学生活动
7、开始,教师注意观察学生完成情况,并适时加以个别指导.2.汇报展示,小结成果.注意点拨:在用画数线的方法时,这次要从右往左画,大数在右,依次往前减.活动三:请你再提出一个数学问题,并尝试解答.请同学们根据营业员提供的信息自己提出一个数学问题并解答.(1)独立提出问题并解答.(2)对子交流,重点说说你的计算过程.交流完毕后请学生汇报自己的问题及计算过程.重点指导形如960+500这样的整百整十数加减整百数的计算方法.3．小结方法，整理思路。刚才大家在解决这两个问题时同样使用了计数器拨珠子、数线、口算这三种方法。不过，与先前不同的是，这次的960不是
8、整百数，口算时需要先拆分，用整百数加减整百数，然后再加上刚才没算上的一部分；也可以把960看成96个十，把200看成20个百，再进行计算。这个过程中需
