大班美术《我是小小服装设计师》说课稿

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1、大班美术《我是小小服装设计师》说课稿王彩玲今天说课的内容是：大班美术活动《我是小小服装设计师》。我之所以选择这节课因为美术教育对于幼儿的全面发展非常重要。它可以发展幼儿的观察力、想象力和操作能力；可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教育。一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。我们可以通过观察幼儿的美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。一、说教材《纲要》中要求幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。美术活动《我是小小服装设计师》正好符合这个要求。幼儿可以通过参与自己感兴趣的活动而从中了

2、解认识各种服装的相关知识。这个教材的选择既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既来源于生活，又能服务于幼儿的生活。二、说活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据的以上设计思路我制定了以下目标:A.能够用折、剪、粘等方法给木偶制作出具有创造性的服装及饰物。B.在活动中学习同伴商讨、分工及合作等交往技能。C.体验美术活动和同伴交流的快乐。三、说重点难点因为兴趣是幼儿学习的动力，所以我把运用各种不同材料来制作各种各样的服装作为活动的重点，在活动中学习同伴商讨、分工及合作等交往技能作为本活动的难

3、点。四、说活动准备为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：中国民族服饰照片、时装秀视频、木偶、双面胶、剪刀、筐子若干。皱纹纸、碎布块、绳子、毛根、亮片、羽毛等各种材料。五、说教法新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”根据我班幼儿的学习特点，本次活动我运用了观察、比较法，直观法，讲解示范法。　　观察、比较法，直观法：因为大班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点来看，以看挂图，听教师讲解直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行

4、得生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。六、说活动过程顺应孩子们的兴趣点，制作服装的活动对孩子来说是新鲜的、有挑战的。由于这次手工活动有一定的难度，活动刚开始，个别孩子逃避挑战，还没尝试就喊“不会”，希望老师能够帮他做完。老师用先看只教不帮的方法，把动手实践的机会留给孩子，并鼓励幼儿自己尝试，让他明白在操作中遇到困难首先是自己想办法解决。装饰是本次活动的重点，粘贴上就出现了多种创意。没有了一成不变的示范，没有了千篇一律的操作，没有了如出一辙的作品，因为作品中包含了幼儿的想法，幼儿的尝试，以及他们继续挑战的信心。　　　我的说课

5、到此结束，不足之处，请各位领导、各位老师指正。