搞好班级小组建设

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1、搞好班级小组建设，为“五环四互”高效课堂奠基新课程改革是素质教育的必经之路。两年来，我县以“五环四互”高效课堂教学模式在全县中小学全面推进课改，效果较好。我作为一名一线教师，积极响应并努力实施“五环四互”教学模式。课改的终极目标是培养学生的学习能力，课堂中要让学生成为“主角”，转变学生的学习态度，变“要我学”为“我要学”。而这些目标的达成，我认为唯有充分激发学生的学习积极性才能得以实现。怎样激发学生的学习积极性？竞争，将学生置于竞争的环境之中，他们必定会积极主动起来。综上所述，在班级内构建若干个学习小组并搞好小组评价意义重大，势在必行

2、。可以说，高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，建设好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂.一、构建学习小组高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提.合作学习小组通常由6名学生组成．在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影，这样构建的合作学习小组才能“组内异质，组间同质”。组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件.1、推选组长、副组长。组内民主推选一名成绩最优秀、最

3、大胆、最有组织能力的学生为组长，另推选一名较优秀的学生为副组长协助组长的工作。2、组内学生分层编号。A层：每组2号为组长，5号为副组长；B层：3号、4号为成绩居中的两名学生；C层：1号、6号为两名暂差生。3、结交学习伙伴。根据同质结对的原则，各组2号与5号、3号与4号、1号与6号分别结成A层、B层、C层三对学习伙伴。4、编排组内座位。各组1—6号学生按顺时针方向围圈，左右各3名学生，组长、副组长分别居中且相对，3号、4号组员并排，1号、6号相对，便于结对学习及帮教。二、培训小组长和小组1.明确小组长的作用(1)小组长要团结同学、帮助同

4、学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；有很强的号召力.(2)小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标；(3)小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据A、B、C分层完成导学案，并及时收齐上交；(4)组长要负责维持本组同学的学习纪律，做好小组的评价工作.2.培训小组长培训学习小组组长至关重要，可以考虑以下几种措施：第一、明确组长的责任和作用.第二、定期召开小组长会议.洞悉他们一周

5、来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到教师的关怀和温暖.第三、帮助学习组长培养各学科组长.在某些学科上让学科成绩优秀的同学担任学科组长.这样既能给学习组长减负，又能带动其他同学的学习积极性.第四、适时地肯定、表扬、激励.小组长领导一个小组也就属于其满足更高层次如归属、尊重、自我实现的需要，使他们体会到这种自我满足、自我实现的心理满足、荣耀感，是激发他们对小组更加尽心尽力工作的源泉.3.小组成员培训第一、加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会学习困难的同学学习，让学习困难的同学把知识也学得懂的过程，也是自

6、己深化知识、提高能力的过程，帮助学习困难的同学不但不会影响自己，反而能提高自己的水平.第二、给学习困难的同学更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给与及时的肯定和赞扬，即使答错了也要肯定他们的精神，一点一点的培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来.这需要老师在学习过程中心里时刻记着他们，关注他们.第三、转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价.以此强化学生的团队意识.督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平.总之，只有把学习小组

7、建设好了，合作与交流才会真正的发挥作用，学生自主学习、共同提高的目的才能达到.4.深入研究指导学生搞好分层讨论、分层达标.坚持小组讨论“先一对一分层，再组内集体讨论”的原则，先让同层次学生AA、BB、CC进行讨论，然后小组对分层讨论中不会的问题和小组讨论不出的问题反馈给老师.要坚持“A教B，B教C，A拓展”的分层次学习理念，让不同层次的学生在课堂上实现“跳一跳够得着”的目标，让每一个学生享受成功学习的快乐.三、小组评价1、评价对象：班内学习小组2、评价内容：（1）学生课堂中的表现；（2）学生作业完成情况；(3)达标检测的成绩。1、评分

8、细则：（1）学生在课堂中的每次展示得基础分1分，精彩展示得2分，每组C层两位暂差生展示每次得2分；(2)各组所有组员按时完成作业得2分；(3)达标检测时，老师根据学生底子设定不等的达标分数，如优等生为90分，中等生为70