1.4风向和风速

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1、授课内容1.4风向和风速课型●新授课○复习课○拓展课课时1主备人李楠教学目标科学概念●风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程与方法●自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。情感、态度、价值观●感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。重点能描述风向和风速。难点用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。教法学法讲述法、讨论法、观察法、实验法教具学具为学生准备：每组准备一套天气符号卡片（视情况而定）为教师准备：

2、相关图片或课件教学过程一、复习导入1.旧知回顾：（1）记录每天各种天气现象的表格，我们常叫做天气日历。天气符号“”表示的天气是阴。通常情况下，一天中最高气温出现在14:00。在天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风向和风速。2.揭题：你们能看到、听到风吗？那你们怎么知道风的存在呢？天气预报又会从哪些方面描述风？今天这节课我们就来研究风向和风速。二、风向和风向标1.出示风向图，简单介绍简单介绍：风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。2.你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是

3、风吹来的方向。3.制作风向标，并测量风向（1）出示自制的风向标，并介绍制作方法。（2）思考：风向标的使用方法（3）小组活动：制作风向标，并测量风向。（4）我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？4.我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？三、风速和风速等级1.问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？2.介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。3.过渡：对我们来说，用“蒲福风力等级”来描述风速真得太困难了，能不能把这13级风简化一下呢？小结：在我们的天气日历中，可以用3个等级的风来描述风速的大小。（0：无风，旗子不动；1：微风

4、，旗子微动；2：大风，旗子展开。）4.过渡：为了便于长时间地观察和记录，我们也可以做一面小风旗来测量。小组活动：制作小风旗，研究使用方法。四、实地观察1.测量风向和风速2.记录到天气日历中五、总结通过今天这节课的学习，你都知道了什么？板书设计1.4风向和风速风向：风吹来的方向8个方位风向标风速：以风每秒行进多少米来计算气象学家把风速记为13个等级天气日历3个等级课内作业1.风向是指风_____的方向，常用___个方位来描述风向，可以用_________来测量。2.风速是指_________________________,常用单位有__________、

5、__________等，常用__________表示，用__________来测量，气象学家把风速分为__________等级。3.某人面向北方站着，风从他的背面吹来，则此风为______风。4.风向标的箭头指向西北方向，此时的风向为_____风。5.周一升旗时，五星红旗能展开飘扬，此时的风力为_____级。课外作业用今天学到的知识观察风向和风速，并把结果记录在天气日历中。教学反思（4）①教学时，教师不能生硬地告诉学生风向标的箭头的指向，而应该通过实验让学生自己发现风向标的箭头始终朝着风吹来的方向，这样亦可加深学生对此概念的理解。②米/秒、千米/时对学生

6、来说是全新的两个单位，教师应适当地向学生进行介绍和解析。