我给孩子讲故事

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1、我给孩子讲故事——“世上最美味的泡面2010年4月16日上午，我和全县的三十多位老师在教育局李雪梅老师的带领下来到了吴忠市影剧院聆听了全国著名教育心理专家李季教授的专题讲座：“感触-感动-感悟：走进学生心灵的智慧”，在一天的时间里，跟随着李季教授平和、舒缓的语音，我们走进了一个又一个故事。随着故事的展开，情节的发展，故事中主角的喜怒哀乐总让我心中升腾起一股温暖的情愫，一次又一次撞击着心灵中最柔软的部分，就是在这样的撞击中，我一次又一次真切地体验到心灵的涤净，人性中善的彰显，幸福的感觉由然而生。也正是

2、在这个过程中，我渐渐体会到李季教授“故事德育”的魅力。课堂里，每每被李季教授的故事打动时，我都会在心里默默地对自己说：一定要把这些故事讲给我的学生听。4月19日，我给我班的孩子讲了故事“世上最美味的泡面”。故事的内容是这样的：他是个单亲爸爸，独自抚养一个七岁的小男孩。每当孩子和朋友玩耍受伤回来，他对过世妻子留下的缺憾，便感受尤深，心底不免传来阵阵悲凉的低鸣。这是他留下孩子出差当天发生的事。因为要赶火车，没时间陪孩子吃早餐，他便匆匆离开了家门。一路上担心着孩子有没有吃饭，会不会哭，心老是放不下。即使抵

3、达了出差地点，也不时打电话回家。可孩子总是很懂事地要他不要担心。然而因为心里牵挂不安，便草草处理完事情，踏上归途。回到家时孩子已经熟睡了，他这才松了一口气。旅途上的疲惫，让他全身无力。正准备就寝时，突然大吃一惊：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面！“这孩子！”他在盛怒之下，朝熟睡中的儿子的屁股，一阵狠打。“为什么这么不乖，惹爸爸生气？你这样调皮，把棉被弄脏，要给谁洗？”这是妻子过世之后，他第一次体罚孩子。“我没有……”孩子抽抽咽咽地辩解著：“我没有调皮，这……这是给爸爸吃的晚餐。”当我讲到这里，喉头紧

4、得实在是说不出一个字了，眼眶被泪水溢满，我一次次紧咬牙关，试图强忍住那股酸涩，情况却变得更糟。我无助地抬起头，仰望着教室的天花板，泪水还是那么不听话地顺着脸颊往下淌。长时间的停顿，孩子们察觉到异常，却静默着。好不容易我缓过劲来，坚持着把故事讲完。原来孩子为了配合爸爸回家的时间，特地泡了两碗泡面，一碗自己吃，另一碗给爸爸。可是因为怕爸爸那碗面凉掉，所以放进了棉被底下保温。爸爸听了，不发一语地紧紧抱住孩子。看着碗里剩下那一半已经泡涨的泡面：“啊！孩子，这是世上最……最美味的泡面啊！”讲完了故事，我什么话

5、都不想说，也没有什么话必须要说。我站在孩子们面前，沉默许久，跟随着一种直觉——让思绪飘忽的状态，让心灵悸动的瞬间，在我们心中停留，带着我们察觉、领悟那份存在于我们内心深处的柔情。我让孩子们闭上眼睛，趴在座位上，静静冥想自己身边那些爱我们的人，请他们在心里呼唤这些人的名字。孩子们是那么的配合，乖乖的趴在座位上，除了偶尔传出的抽泣声，教室里安静极了。五六分钟过去了，一个孩子抬头问我：“老师，我可不可以把我想到的人的名字写下来？”“当然，这真是个好主意！”教室里骚动起来，孩子们从书包里拿出笔和纸，埋头写起

6、来。多数的孩子能写出八九个名字，有些孩子写了十多个名字，最多的孩子写了二十一个名字。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷是孩子们名单中最常出现的。我随意抽问了几个孩子：“你写了某某，这个名字让你想起了什么事？”孩子们总能讲出一段故事或描画出一幅生活场景。“我奶奶天天早晨送我上学校，下午放学又接我回去”“有一天早上，下着小雨，爷爷送我上学，我们打着一把雨伞，快到校门口，爷爷把雨伞给了我，让我进校门，他却站在雨中淋雨。”孩子们的故事同样感动着教室里的人。这是的我不用多说，我想孩子的心中一定充满了爱意，需要

7、表达，我何尝不是如此呢？