13，坐井观天 第一课时

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1、《坐井观天》教学设计　　教学目的：　　1、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。　　2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。　　3、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。　　教学重难点：　　1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。　　2、有语气的朗读课文。3、理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。　　教具准备：幻灯片　　教学过程：　　一、谈话导入：　　1、板书：观天2、说说“观天”是

2、什么意思？你们有没有看过天呢？联系你的生活实际说说，天给你的印象是什么？投影片：三张湛蓝的天空图　　3、今天我们要学的课文是“坐井观天”，这是个寓言故事。板书：坐井（投影片:课题）4、这个题目字面上是什么意思呀？（坐在井里看天）到底是谁坐在井里看天呢？看的结果怎样呢？　　二、初读课文，感知内容1、轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。2、分段指名读课文，正音。3、教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。4、这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？（一）、

3、初读课文，整体感知：指名按自然段读，说说故事里都有谁，它们在什么地方？在争论什么事情。（播放幻灯片）　　板书：天有多大？　　青蛙在什么地方？（板书：井底）　　小鸟在什么地方？（板书：井沿）　　（二）、细读课文，深入理解：　　1、天到底有多大呢？听一听课文，找一找小鸟用什么词来形容天。请你谈一谈自己的认识。（板书：无边无际）　　2、读读这句话，说说你对这个词怎样理解。鼓励学生联系生活实际和上文提到的小鸟“飞了一百多里”等方面来理解。3、指导学生有语气的朗读这句话：小鸟非常自然。4、青蛙认为天有多大呢？找到相应的句子读一读。然后练习朗读，体会青蛙的语气

4、：非常自信。5、青蛙为什么会这么认为呢？指名读第六自然段，说一说。投影片：配有青蛙的图和它说的话：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”（板书：井口那么大）　　6、读一读，谈谈你的理解。青蛙为什么会错了？错的原因是什么？（教师要鼓励学生谈谈自己对这个问题的看法，让学生认真听，进行相互补充。）7、自由读课文，表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。8、让学生以小组的形式练习分角色朗读。做到正确、流利、有语气。说一说小鸟和青蛙的笑有什么不同。（出示幻灯片）　　（三）整体综合：　　1、展开想象，说一说：如果青蛙跳出井口，它会想些什么

5、，做些什么？（先自己练习说说，组织好语言再回答）　　（对自己的无知和自以为是感到惭愧，不再只凭自己所见到的一点来片面看问题……）　　2、大家一起演一演。让学生自愿结合，有语气的朗读课文，如果愿意，可加上动作进行表演。　三、练习：　　1、分角色朗读课文，进行评价。　　2、说一说学习这个成语故事的感受。四、作业：1、有语气的朗读课文，家长进行评价。2、请大家发挥想像，续编、续演故事。　五、板书设计：13坐井观天天有多大？青蛙小鸟井底井沿井口那么大无边无际看问题要全面