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《探究式教学《平均数》（人教）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人民教育出版社四年级（下册）畅言教育《平均数》本课时编写：成都双流实验小学胡伟◆模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学
2、素养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高◆思路说明数学课程教学的基本核心理念是让“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”、“教学活动是以学生为主体，教师为主导”下的师生共同参与、交往互动、用心用情服务教育人民教育出版社四年级（下册）畅言教育共同发展的过程。同时教有法而无定法，贵在得法。因此，依据教材与现代建构主义学习论，结合学生学情，我拟将选择情景教学、直观演示、谈话启发、激疑，引导学生自主观察、思考、合作交流、归纳构建新知，实践应用，理解掌握平均数意义与计算方法，发展思维，训练能力。◆教材分
3、析这节课是平均数是人教版义教课程标准教科书小学数学四年级下册第八单元第一节的内容，是“统计与概率”中的基础部分。统计中反映一组数据的一般情况与集中趋势的统计量，也常用于不同组数据的比较与分析，解决相关实际问题。这里的平均数是指算术平均数。平均数是在学生已学习理解了平均分与除法运算等知识的基础上开展教学的。认识掌握平均平均数能为以后进一步学习统计相关知识奠定基础。◆教学目标1.使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。2.初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。3.在愉悦轻松的课堂里,掌握富有
4、挑战性的知识,丰富生活经验;在活动中增强探索数学规律的兴趣,积累积极的数学学习体验。◆教学重难点【教学重点】掌握求平均数的方法,“移多补少”“先合并再平分”的实际意义和应用。【教学难点】理解平均数在统计学上的意义,灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。◆课前准备畅言智慧课堂师生平板、多媒体课件、◆课时安排1课时◆教学过程一、创设情境——启发思考用心用情服务教育人民教育出版社四年级（下册）畅言教育师：生活中还有很多地方用到平均数,什么是平均数呢?怎样求平均数呢?(板书:平均数)二、自主探究——协作交流1.平均数的意义和求法。(课件出示教材第90页例1情景图)师:读情景图
5、,你能找到哪些已知条件和所求问题?(学生独立完成,小组交流,全班汇报)生1：从情景图中可以读出小红、小兰、小亮、小明分别收集了14、12、11和15个塑料瓶。生2：所解答的问题是平均每人收集了多少个?师：你能解释“平均每人收集了多少个”的意思吗?(小组交流,全班汇报)生：“平均每人收集了多少个”意思是把收集到的这些塑料瓶按照人数进行平均分配。也就是把收集瓶子数量较多的转移给数量较少的,最后达到每人收集的个数同样多。师：你能理解“同样多”是什么意思吗?在情景图中会表示出“同样多”吗?师：你是怎样表示出“同样多”的?生：通过“移多补少”的方法,达到每人收集的个数同样多。师：每人
6、收集的个数同样多还可以怎样说?生：每人收集的个数同样多就是平均每人收集到的塑料瓶的个数。师：像这样,通过把多的矿泉水瓶移出来,补给少的,使得每个人的矿泉水瓶数量同样多,这种方法叫“移多补少”,得到的这个相等的数叫做这几个数的平均数。师：还有其他方法吗?用心用情服务教育人民教育出版社四年级（下册）畅言教育生：观察上图发现,还可以先求出塑料瓶的总数量,然后进行平均分配,可以求出平均每人收集的塑料瓶的个数。师：请用算式表示出来。生：(14+12+11+15)÷4=52÷4=13(个)答：平均每人收集了13个。师：谁能总结一下平均数的求法?生：平均数=总数量÷总份数师：这种求平均数
7、的方法叫先合后分计算。2.进一步强调平均数的意义和计算方法。(出示教材第91页情景图和统计表)师：读图表,你能找出已知条件和所求问题吗?(学生独立完成,小组交流,全班汇报)生1：已知第4小组男生队和女生队踢毽比赛成绩表。生2：所求的问题是男、女两队,哪个队成绩好?师：“哪个队的成绩好?”是什么意思?用什么成绩来比较?(预设答案:既可以用平均数来比,也可以用总数来比)生：如果比较两队的总成绩,有失公平,因为两队的人数不同,所以比较两队的平均成绩比较公平些。师：你能说出总成绩、每队人数和每队的平均成绩之间的关系吗?(学
