unit 2 i'm cooking in the kitchen part a 教案

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1、Unit2I'mCookingintheKitchenpartA教案教学目标1.能听懂Le’stalk对话中表示现在进行时态的句子。2.通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子whatareyoudoing？询问对方在做什么，并能用句型I‘m…ing.准确作答。3.能够听懂并熟读对话，语音语调准确。4.通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。教学重点1、能听懂Let‘stalk对话中表示现在进行时态的句子；2、通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子w

2、hatareyoudoing？询问对方在做什么，并能用句型I‘m…ing.准确作答；3、、能够听懂并熟读对话，语音语调准确教学难点通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。教学用具PPT录音图片教学过程(一）温故知新（1）、师生对话，Let’stalk学生表演对话。（2）、出示图片带领学生读单词（二）阅读方法whatareyoudoing?Iam…ing…句型造句（三）、新课展示（1）、教授现在进行时态T:Whereareyou,boysandgirls?S:Weareintheclass

3、room.Iamstandinghereandyouaresiting.板书Iamstanding用红笔画出am和ing.T做吃东西状说并板书：EatIameating.T做读书状ReadIamreadingabook.ListenIamlistening（2）T依次教授如下句型：Iam(I’m)sleepingIam(I’m)writingIam(I’m)listeningIam(I’m)cookingIam(I’m)standingIam(I’m)sitting（3）、领读以上的句子T启发思考：

4、am/are,---ing等分别表示什么？（4）讲解现在进行时态：表示正在进行或发生的动作结构：助动词be(am/is/are)+现在分词动词现在分词的变化规则：（1）一般情况下，在动词后加-ing构成：work→working工作sleep→sleeping睡wait→waiting等待study→studying学习read→reading读talk→talking谈话（2）.以-e结尾的动词去掉e后再加-ing：have→havingwrite→writing写但是，若是发音的e结尾，则不能去

5、e：see→seeing看见agree→agreeing同意（3）.在重读闭音节中，如果动词只有一个元音字母，且其后接有一个辅音字母时，要双写末尾的辅音字母再加-ing：sit→sitting坐run→runningswim→swimming（四）互助释疑1、T与S做对话练习T:whatareyoudoing?S:Iamreadingabook.T:whatareyoudoing?S:Iam...一生做吃饭状T：Whatishe/shedoing?S:He/Sheiscooking4、同桌间相互交流

6、，一问一答，练习所造句型。（五）探究出招自主学习对话，了解对话内容。展示交流（8分钟）班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己正在干什么？（六）点拨升华（8分钟）1、教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。2、学生开火车读句子。3、小组内分角色读对话。4、上讲台表演对话。5、连锁提问（1）、将生分组，每组第一个学生问第二个学生：Whatareyoudoing?第二个学生边做动作边回答，并提问第三个学生，完成最快的组得一个笑脸。（2）、PartC:ListenandtickA、引导观察图片B、

7、播放录音，学生听并勾出正确答案C、再次播放录音，引领学生核对答案。（3）、PartC:Lookandwrite.A、T指导学生根据图片补全句子，提醒学生注意句子的时态。B、S读句子，核对答案。HomeworkListenandtickLookandwrite(1)Momisinthekitchen.妈妈正在厨房里。(2)Theboyisapples.男孩正在苹果。(3)Theyareintheschoolbibrary.他们正在学校图书馆里。(4)Dadisinthestudy.爸爸正在书房。