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《lesson 6 can you play baseball教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Lesson6Canyouplaysoccer?(第三课时)教案香坊小学楚莎莎教材分析：框架梳理：根据上两课时的表达“你会玩棒球吗？”及打棒球需要的用具，本课的重点应是：感知在棒球游戏的规则下，表达一系列动作及报出比分。意图：通过“打棒球”这一话题，呈现祈使句及比赛结果的表述，自然流畅地达到本课的目标。学情分析：已掌握知识及程度分析：1.数字为已掌握知识，在二、三年级中也有多次的巩固复习，这一课时不做重点，只在个别语音上加以纠正。2.祈使句在本册一、二单元都有出现，本课依托“打棒球”这一话题，呈现kick,拓展其他在踢足球是涉及的动词为开头
2、的祈使句的使用。生活经验与情感分析：1.运动类话题学生较喜欢，但足球运动是日常生活中常的项目，学生对其规则，比赛方式都基本了解，教师适当利用图片及视频让学生大致了解其运动特点，便于祈使句的操练使用。2.因本课涉及到运动，学生要动起来，在操练环节的设计上教师要本着“注重体验，更注重表达”的原则，是学生在兴趣中能够综合运用表达。知识目标：1.在“踢足球”话题语境下，表达kicktheball,拓展：catchtheball.2.语法：祈使句，V+——。3.词汇：hit,catch,score4.语音：score(ore字母组合读音)技能目标：能
3、够听懂课文表达内容。在正确的语境下说出祈使句，对比分进行正确的表达。能够认读，拼读所列知识点，熟读课文。教学重点：句：kicktheball.Thescoreis_____to______.词：kick,score法：祈使句。教学难点：kicktheball.Thescoreis…to….教学方法：导入法（由第一课时内容导入新知）交际法情境体验法任务教学法（看视频过程中的解说）辅助手段：单词图卡(复习，拼读)PPT（呈现，理解，操练，语用）气球教学流程：教学内容预设时间设计意图Warming–up:1.Greetings:倒计时（fromt
4、entoone）2.Reviewandfreetalk:(aboutwhatwelearnedinpart1)*What’sthat?(soccer,soccerball)Whatarethese?(soccershoes)Wecanusethethingstoplaysoccer.*Canyouplaysoccer?Today,let’sseehowtoplaysoccer.Presentation:1.Listentothestory,andtrytoanswerthequestions.(PPT)*Howmanyplayers?A.9
5、B.10C.5*Whatisthescore?A.6:2B.4:32.Learn“score”,Showtwopicturesandthescoreboard,letthestudentsguessthemeaningof倒计时复习数字，一带而过。通过第一课时所学玩棒球中所用工具，复习并引出本课时“踢足球”的语境听音理解故事框架，知道对话产生的语境，借助学生对数字的敏感，让学生明白本课的大致内容。通过第二个问题引出新知。score.(Separatetheclassintotwogroups,readytohaveacompetitioni
6、nthefollowingpractice)3.score.(字母组合ore读音，并小组竞赛的形式拓展拼读)(checktheanswer,reportthescore.)4.listenagain:findoutwhichsentenceismissing,trytorepeatit.(PPT)（check“Kicktheball”,(板书)learnit,practiceingroups）Practice:1.Game:Kicktheball.(chooseonestudenteachgroup,practiceforseveralti
7、mes,thenreportthescore)2.Howaboutothersports?(出现其他运动的图片)Canyouplaybaseball?Hittheball.Canyouplaybasketball?分成两组的目的是为了让学生感知竞赛的环境，可以用记分牌来记录双方比分，为后面反复操练重点句型做铺垫。在第二遍听音侧重祈使句读音及意义，让学生自己听辨单词，问题有针对性加深印象。通过游戏操练本课两个重点句型，为了避免游戏混乱，老师设定了时间范围，提高学生积极性。拓展其他运动项目，为后面综合语用做准备。第三次听录音分角色朗读Throw
8、theball.Consolidation:1.listenforthethirdtime,repeatthetext,workingroupsandpairs2.Smallta
