《梦想的力量》教学设计

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1、《梦想的力量》教学设计【学习目标】1、学习课文中出现的生字新词。2、能快速阅读课文，体会题目的含义。3、能读懂课文内容并感受瑞恩美好的心灵。4、学习课文表达上的特点。【重难点】体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美好心灵。教学准备：课件一、揭题质疑1、教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。2、出示课题――梦想的力量。读了课题，你想知道什么？梳理归纳：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？二、速读课文，理解“梦想”1、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”

2、，划出有关句子。（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。（2）他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。（3）那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。2、补充非洲缺水的资料。（非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾

3、频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。）［这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。］3、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。三、再读课文，明晰“梦想之路”1、加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？（1）找出文中相关的句子。（2）指导朗读最后四个自然段。2、快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的

4、？3、学生自由讨论，交流（1）瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。②想像：6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？③思考：要做那么多额外的家务活，对于一个6岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？④有感情地朗读这段话。（2）瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。①在课文中找出有关的句段。A、妈妈的一位朋友被瑞恩

5、的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。B、一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。C、瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？③有感情地朗读这三段话。4、体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢？四、感悟“梦想的力量”1、再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。2、当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？3、

6、是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有大？4、有感情地朗读句子：“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”五、畅谈感受，深化主题读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。板书设计：梦想的力量竟有如此之大！筹集７０块钱──做额外家务活筹集２０００块钱──感染了周围人筹集买钻井机的钱──感染了更多检测题一、给带点字选择正确的读音。募捐（mùmò）水泵（bàngbènɡ）筹齐（chóucóu）一声不吭（kēnɡkēn

7、）二、在括号里填上合适的词。（）请求（）颠簸（）答应（）眼泪（）工作三、按要求写句子。1、扩句。（1）瑞恩冲进家门。（2）瑞恩把钱交给了负责人。2、缩句。(1)瑞恩收到了一张25元的支票。（2）加拿大援助救济会驻乌干达办事处的工程师专程来到加拿大_____________________________________________________3、把下列句子换个说法，意思不变。（1）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？_____________________________________________________（2）他只是

8、兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”__________________________