钓鱼的启示 (1)

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1、人教版五年级上册第13课《钓鱼的启示》教学设计潜江市王场镇小学鲁宇芳教材分析《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的主题是“生活中的启示”。作为单元的首篇课文，主要讲述34年前的一个晚上，“我”和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。使我从中获得终生启示“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”文中重点句直接点明文章主旨，叙述过程中以“我”的心理变化为线，清晰的交代了事情的发展过程，通过人物的

2、语言、神态的描写，反映人物的内心世界，教学中应抓住这一主线，引导学生深入的理解课文，突出教学重点，突破教学难点。学情分析五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够抓住重点词语理解文章内容，能够较为准确的从文本中提取信息并进行分析理解，通过第一课时的学习，学生已经初步了解了课文内容，掌握了生字新词，理清了文章思路。但课文最后一部分有些句子含义深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，需要教师引导学生结合文章内容和生活实际进行理解。教学目标1、知识与能力：认读并理解生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过联系生活实际、揣摩人物心理，充分利用朗读使学生走

3、进文本，体会“我”心理变化的过程，理解含义深刻的句子。3、情感态度价值观：从钓鱼的启示中受到教育，懂得每个人都应严格按道德标准来约束自己，做一个有道德的人。教学重点:1、引导学生理解父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2、体会人物心理变化的过程；理解含义深刻。教学难点：感悟作者从这件事中得到的启示，引起感情共鸣，体会表达方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1.师：大家一定听过《小猫钓鱼》的故事，谁来说说故事告诉我们什么道理？（生自由回答）2.我们今天要学习的一篇课文也和钓鱼有关——板书课题(学生齐读课题)。3.课题中哪个词最能引起你的注意?(启示

4、)课文哪个自然段直接点出了这个词?(第11段)课件出示：三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。4.齐读：读了此段，你想知道什么?　(引导学生质疑，以激起学生对课文的阅读期待。)【过渡：三十四年前的那次钓鱼与以往有何不同?为什么会给作者以终生的启示?让我们跟随作者一起回到34年前那个不同寻常的夜晚。】二、初读课文，整体感知。　　1.听录音朗读，边听边思考：作者在钓鱼时究竟发生了什么不同寻常的事情，得到了什么启示？　　2.整体感知，理清层次。　　(1)“我”在钓鱼时究竟发生了一件什么事呢?(引导学生简要概括)(2)理清课文层次：1—3自然段：写“我”钓到一条

5、少见的大鲈鱼，特别惊喜。4—9自然段：写父亲态度坚决地让我把鲈鱼放回湖里，我依依不舍甚至有些沮丧；10—11自然段：写这件事让“我”得到了启示。　三、深入文本，品析词句。　　(学习钓鱼部分)　　1.默读1—3自然段，看你能否读出这次钓鱼与以往有何不同?三十四年过去了，哪些情景一直令作者难以忘怀?　　(1)指名读第三自然段。“这是一条怎样诱惑人的鱼?”找出相关语句进行描述。　　(2)此时作者和父亲的心情怎样?(惊喜、得意、兴奋)　　2.指导有感情地朗读这段课文。假如你就是作者，该怎样读才能表达出此时兴奋的心情呢?　　3、教师小结：　　在三十四年前的那个月光如水的夜晚，作者钓到了一条

6、又大又漂亮的鲈鱼，当时那美好的情景，令作者回味无穷。　　【过渡：面对这条诱人的鲈鱼，他和父亲没得意多久，就面临着一个难题，什么难题呢?】　(学习放鱼部分)　　1.自由读课文4——9段，交流“面临的难题是什么？”　　2.面临着“是留?是放?”这样一道人生难题，我和父亲的态度是怎样的?请同学们再深入地读4——9自然段课文，看看当时哪些情景一直清晰地留在作者的脑海中。　　3.汇报交流。　　(引导学生通过具体语句体会人物心理及情感)　　A.描写父亲的语句：　　(1)“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”你猜，父亲此时在想什么?　　(2)“孩子，你得把它放回湖里去”从哪个字中你体会出父亲态度的坚决和

7、不容争辩?　　B.描写“我”的语句：　　(1)“‘爸爸!为什么’?我急切地问道。”(“我”的不理解)　　(2)“可是不会钓到这么大的鱼了。我大声争辩着，哭出了声。　　(“我”的委屈、不舍得)　　(3)“我再次把乞求的目光投向了父亲。”此时，“我”没有再争辩什么，可从“乞求的目光”你想像一下作者想对父亲表达什么?　　(4)“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。”(“我”的依依不舍、鱼游走时的沮丧)4.指导分角