鼓励音乐创造 塑造魅力课堂

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1、鼓励音乐创造塑造魅力课堂——《粗心的小画家》教学反思白艳红“鼓励音乐创造”是新课程标准的一个新理念，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。但在教学中总觉得创新一词离低年级学生们好远，让学生在课堂上进行创新简直是为难了学生。新课改以来，我做了一些尝试，有所发现，也有所收获。在我刚到实验小学的时候，上了一节新教师汇报课，这堂课的内容是小学音乐二年级上册的一首演唱歌曲——《粗心的小画家》。这是一首欢快活泼、充满天真烂熳情愫的儿童歌曲，歌曲2/4拍子，大调式，歌词用儿童的语言讲述了一个叫丁丁的爱画画的小男孩，因为他的粗心，会在他的画作中出现这样那

2、样的错误，因此闹出不少笑话。通过这样的情节教育孩子们做事要认真仔细，不能粗心大意。在学唱完歌曲《粗心的小画家》后，我利用多媒体课件出示丁丁的四幅画，让孩子们仔细观察，交流丁丁的画中因为“粗心”造成的错误，并给每个孩子发一张印有歌词中画错的四种动物的简笔画，引导学生帮助丁丁改一改，当孩子们改好之后，我利用展台向全班展示优秀的作品，启发孩子们根据改后的图画改编歌词内容。师：孩子们，现在我们一起来看看第一幅图——螃蟹，我按照歌曲旋律一边弹琴一边问“画.只螃蟹几条腿？”孩子们齐声回答：“画.只螃蟹八条腿？”……就这样，一首新的歌词在孩子们“看看——说说——画画——唱

3、唱”中就创编成功了！“画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁扁嘴，画匹大马甩尾巴，画只小兔长耳朵。”孩子们伴着欢快的旋律唱起了自己创作的歌词，当孩子们唱完自己创编的四句歌词后，我紧接着创编了歌词最后一句——哇！真是一个小画家！（这是对孩子们认真改画的巧妙夸赞）师：孩子们，看来做任何事情要认真仔细，才能成功啊！还好丁丁后来也发现了画中的错误并改正了，请大家欣赏他改好的画（课件出示丁丁的四幅绘画作品）。我又启发：现在《粗心的小画家》这个题目，你们认为合适吗？你喜欢给它换个什么题目呢？生：认真的小画家、可爱的小画家、聪明的小画家……歌词的创编将整堂课推向了高潮，孩子们在自己创

4、编的歌词中享受着成功的喜悦！本堂课结束之前我让学生再次完整演唱歌曲，并唱自己创作的部分歌词。通过引导学生对歌词进行简单创作，既锻炼了学生的创新思维，又培养了学生简单的创造能力。在新程背景下，对学生创新能力的培养，不仅要提高学生的创新能力，我觉得更重要的是注意培养学生的创新意识，小心呵护好学生创新的“火花”。这个热闹的场景也触发了我的思维，真是莫大的收获啊！创新，原来就是一念之间，原来就是这么的简单！创新，应当是无处不在，不应该是件很困难的事，缺少的只是创新意识而已。小学生像海绵般的吸收新知识,每次听到的词句经过大脑储存后,就想找机会来应用,有的孩子能很轻松地

5、把学到的词句灵活运用,让我们意想不到。歌词的创作是要学生马上反应的,在不改变歌曲旋律的基础上,运用代换词的方法,要求学生用新词句代换。这种办法不仅培养了学生的创作能力,也训练了学生的灵敏度,思维力和学生即兴发挥的才能。这种办法不仅调动了学生创作的兴趣和热情,同时也增强了学生学习的勇气和创作的自信心。有的同学虽然曲调把握得不够准确,可歌词却编得朗朗上口。学生创编歌词的兴趣远远超过你教他去学习一首新歌。一张张稚气的脸,一副副可爱的笑容,不正闪现出他们创作的智慧火花和成功的喜悦？因为他们不是为学会别人的东西而高兴,而是为自己创作出来的作品而感到自豪和满足。总之，低

6、年级歌词的创编应该从简单入手，尝试动机的激发，这样才能使音乐课充满着创造，真正做到“寓教于乐”！在后来的教学中，我从备课开始就注意培养学生的创新意识和创新能力。科学技术的迅猛发展、竞争的日趋激烈、信息技术的广泛应用，对于我们的音乐教学来说机遇和挑战同样来得迫切。在当今教育的新形势下，作为教师，我们应不断更新教育观念，学习新的教育理念，不断充实自己，不断丰富自己，大胆创新，努力为我们的学生塑造一个全新而更具吸引力的课堂，进一步激发学生学习音乐的兴趣，进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高。