认识钟表讲课

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1、教学内容：义务教育教科书小学数学一年级(上册)84-85页。教学目标：1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2.使学生结合生活经验认识整时，并知道整时的两种表示方法。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点、难点：掌握看整时的方法，会看整时的时间。教具：课件、实物钟表、学具钟表学具：学生每人一个能拨的钟或表一、猜谜导入，初识钟表1、师：小朋友们，我们来猜个谜语，请听……（课件出示：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。打一日用品）2、师揭题:小朋

2、友真聪明,一下就猜到了。我们今天就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表,贴出彩色打印的钟表，如右图)3、师：你见过什么样子的钟表？（学生自由回答）请看，这是生活中当中各式各样的钟表。（课件展示：生活中各式各样的钟表）【设计意图：抓住学生的年龄特征，通过让学生猜谜语引出“钟表”，引发学生的亲切感，在听、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，激发学生认识钟表的积极性】二、动手探索,体验感悟(一)认识钟面:1、猜一猜钟面上的时间（课件出示8时）师：谁知道现在是几时？（学生自由回答）师：（肯定并表扬学生）你们想不想向他们一样，准确而快速的认出时间呢？（引

3、出认识钟面）2、初步认识钟面①观察钟面师:那请小朋友拿出自己的钟面，仔细观察，上面都有什么？（停顿一分钟，留给学生观察的时间）和同桌说说你都看到了什么？②交流汇报:(根据学生回答,教师随机引导)（课件展示钟表）师：小朋友，请看大屏幕，谁来说说钟面上都有什么？3、教师总结①钟面上有数字。师引导:我们先来看，钟面上一圈有什么？（板书：数字）我们一起来从小到大读一读……②钟面上有针。师引导:钟面上还有几根针？（指向分针）这跟长针叫什么？（板书：分针）分针有什么特点？（指向时针）那这根粗粗短短的叫什么？（板书：时针）师：小朋友，你有什么好方法可以很快的记住

4、这两根针？③指针游戏，加深记忆师：小朋友们，你们记住他们了吗？那我们来比一比，老师说，你们指，看谁指的又对又快？（速度由慢到快，并加以订正）（整理学具：小朋友们反应真快，那我们比一比，谁整理学具的速度最快）【设计意图：让学生观察钟面，认识时针、分针和12个数字。采取独立观察、同桌讨论讨论、游戏学习等形式，引导学生发现钟表的特征和规律，并加深对其的印象。】(二)认识整时。1、中文表示法。①认识整时师：我们已经认识了钟面，那小朋友会认识时间吗？（课件出示7时）谁知道这是几时？（学生自由回答）师：现在的时间是7时板书：7时（汉字表示法：几时就在几后面写上

5、“时”字）师：你是怎么认出现在是7时的？小结：（指着课件）分针指向12，时针指向几就是几时。师：现在谁能说说你是怎么认得？（重复认识的过程，加深印象）②拨时游戏师：小朋友们说得真好，你们现在会认时间了吗？（生答会）那老师就来检验一下，我们来做个拨时小游戏A、老师报，学生拨钟，看谁又对又快？（6时、9时、4时，第一题集体订正，复习认时的过程）B、拨一个自己心中的时间，说说这个时间你在干什么？【设计意图：基于知识点的浅显，在教学中利用学生已有的知识，再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时，由感性到理性，自然流畅，不仅突出了学生的主位地位，而且培养了观

6、察和语言表达能力。】2、电子计时法师：（出示电子表，上面显示11时）现在表示的时间是？你还在哪里见过这样表示时间的？师总结：这是时间的另外一种表示方法，叫做电子计时法，（指向板书的7时）用电子计时法怎么表示：板书：7:00（冒号右边有2个“0”，左边是几就是几时。）【设计意图：“你还在哪里见过？”促使学生联想，在生活经验中搜集信息，体验到数学存在于生活之中，感悟数学的作用，体验数学的乐趣】。三、巩固与提高师：同学们学习了这么久，还能做的这么直，真厉害啊！作为奖励，老师带你们去个地方，一起看……（课件展示羊村）师：今天羊村正在举办勇士闯关游戏，欢迎各

7、位小朋友的到来，你们准备去闯关了吗？1、第一关：认一认，读一读强调：12时的特殊性，并在认得过程中加深认识整时的方法。2、第二关：找朋友设计意图：在认识整时的过程中，把时间的两种表示方式联系起来1、第三关：判断正误强调：6时的特殊性2、第四关：猜一猜设计意图：在认识整时的基础上，了解时间的顺序。四、课堂小结。师：你们都学到了什么？认识钟面：钟面上有12个数字，两根针，长的是分针，短的是时针。认识整时：分针指向12，时针指向几，就是几时。五、课外拓展想一想：（出示课件)请学生来说，钟面上同样是10时，怎么有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢?小结：白

8、天有10时，晚上也有10时。而这两个10时，小朋友们做的事情是不一样的，所以我们一定要记住，时间有白天和晚上之分。