《毛主席在花山》（人教）

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1、人民教育出版社五年级（上册）畅言教育《毛主席在花山》阜阳市教育科学研究所周鹏◆教材分析《毛主席在花山》是人教版小学语文五年级上册第八组课文的第四篇课文。这篇略读课文记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。◆教学目标【知识与能力目标】认识“碾”等11个生字。【过程与方法目标】领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。【情感态度与价值观目标】朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。◆教学重难点

2、◆【教学重点】领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法。【教学难点】用心用情服务教育人民教育出版社五年级（上册）畅言教育体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情。◆课前准备◆1、教师制作多媒体课件；2、学生为课文每个自然段标注序号，借助工具书排除字词等阅读障碍，按照课前阅读提示默读课文并做预习批注。◆教学过程一、创设情景，激情导入毛泽东──中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一。第八组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。

3、《七律•长征》是一首中国革命的不朽史诗，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》情感细腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。今天这节课，让我们共同学习《毛主席在花山》，继续感受他伟人的风采和凡人的情怀。二、自读提示，明确目标1、默读课文，把字音读准确，把句子读通顺。2、ppt课件出示生字词，指名读、正音，通过对读、开火车读、齐读等形式引导学生正确认读“碾子”等词语。3、

4、分自然段指名读课文、点评小结，检查读书情况。三、自学研讨，感知文本1、快速默读课文，说说课文讲了毛主席在花山的哪几件事，你从中体会到了什么?指名答、点评：按事情的发展过程，文章依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛泽东来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。这三件事在思想感情的表达上层层深入，步步推进。让警卫员把群众请回来碾米，不要影响群众正常生活，表现了毛泽东对群众的关心。进而派警卫员每天给碾米群众送去茶水，表现了毛泽东对群众的体贴、爱护。最后，毛泽东来到群

5、众中，亲手给群众递上茶水，帮群众推碾子，表现了毛泽东深入群众、和群众打成一片的作风。2、“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。”如何理解这段话？用心用情服务教育人民教育出版社五年级（上册）畅言教育指名答、点评：这是毛泽东听了警卫员的报告后讲的话。毛泽东讲话的态度是严肃的，话语中“不能……就……”的句式，看出毛泽东热爱人民群众，关心人民群众的生活，把群众的利益放在第一位。3、“注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。如何理解这段话？指名答、点评：这是毛泽

6、东对警卫员说的话，提醒他要注意工作方法。从这两句话中，我们可以体会到毛泽东与群众的情谊，可以体会到毛泽东对警卫员的关心和教育。语气是那样和蔼，态度是那样诚恳。4、“你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”如何理解这段话？指名答、点评：这是毛泽东说服警卫员去送茶水的一段话，其中包含三个意思：一是进行革命

7、战争必须依靠群众的支持，“全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证”一句，强调了人民群众对于革命战争的重要作用；二是我们进行革命斗争也正是为人民群众谋幸福的；三是教育警卫员不要把他摆在“特殊位置”上。“摆在特殊位置”意思是认为首长、领袖的生活待遇应该不同于普通群众。这几句话表现了毛泽东依靠群众，关心群众，坚持和群众同甘共苦的崇高品质。这是毛泽东的一贯的思想，一贯的作风。5、一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”如何理解这段话？指名答、点评：这句话意味深长，表面是说由于毛泽

8、东当时在花山，没有公开自己的身份，来碾米的老人对毛泽东似曾相识，但未完全确认眼前的首长就是毛主席。深层来讲，毛泽东的所言所行，和普通群众是那样的近、那样的亲，他就是一名普通群众，或者说是千千万万普通群众的一员，老人感到亲切，似曾相识。四、课堂总结，拓展升华课文是怎样通过细节描写表现毛主席普通群众情怀的？指名答、点评：善抓细节，通过细微之处来表现毛泽东普通群众的情怀是本文的一个特色。“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”“你也看见了，这个