宋晓玮读名师《课堂案例》

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1、读名师经典《课堂案例》有感雍熙第七小学宋晓玮我有幸成为“贵州省小学数学教师杨兴文名师工作室”的成员之一，在工作室里，目睹了优秀教师默默地为纳雍教育传经送宝。近几年来，杨兴文校长给我们搭建不少平台，让我及工作室的同伴们突飞猛进地成长。在此，我要感谢杨兴文校长送给我的大礼包：是他搭建的平台送给我的先进教育思想；是他搭建的平台教会了我灵活多样的教学方法；是他搭建的平台带领我走上幸福的教育之路。以前，我在揣摩着，小学数学课堂枯燥乏味，做为一名小学数学教师，我拿什么吸引学生，让学生乐于听我的课？这个问题困惑我许久。直到今年4月底，聆听工作室张倩、杨洪文老师的示范课；暑假，通过研究名师

2、经典课堂案例，我才找到了答案。要想驾驭课堂不是一两句话一两节课能解决的问题。我想，除了坚实的基本功之外，还要有一定的教学方法和教学策略，不断学习，提高自身的素养以及教学艺术水平。走出名师课堂，我会赞叹不已。的确，名师课堂上的很多东西我们实在是可望而不可及，但有几点会扎根在我的脑海里：教师的人格魅力、课堂设计的巧妙性、有效的问题设置、课件制作实用。前苏联著名教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。一堂好课，风趣幽默、生动优美的语言更是不可缺少的。看来，幽默是课堂活色生香的最佳魔法。幽默不仅是融合师生关系的润滑剂，而且可以使学生一笑之余引发联想，出神入

3、化地推动他们的领悟力，使学生在理解知识的同时也感受到学习的兴趣。这不正好填充数学课堂枯燥乏味吗？在名师课堂课例中，我沉醉了，特别醉在巧妙的游戏设置方面，它们设置的游戏不但紧紧结合教学内容，而且调动每一位学生的兴趣，让师生共同参与，创造轻松愉快的学习环境和气氛。游戏只与教学接轨，当游戏和学习相互糅合为一时，那么，真正意义上的学习时代就将宣布开花了。这不正好填充数学课堂枯燥乏味吗？在名师课上，我还学会了倾听。首先，课堂是学生的，我应该学着这些名师把属于学生的课堂还给他们。学生是言说者，教师是最忠实的听众。专注的目光，耐心的等待，用心的倾听，让学生抛却所有的顾虑，尽享言说的喜悦。

4、在这样的情境下，孩子们已经乐于将自己的感悟、体会、理解与老师分享。由衷的赞美输送成功的快乐。其次，他们把握引导者、组织者的位置“度”特别到位。春风拂面般的启发式教学，激发学生心灵潜智。说到教师在课堂中的倾听和地位，我想说雷龙生老师探索《分数的基本性质》教学案例给我的启示最深，他的整个堂课都是放手让学生操作、交流、让学生反馈信息，怎样得到相等分数。学生回答有折出来、有按照变化规律推出来，此时雷老师不是直接板书规律，而是引导学生你说他补充把分数的基本性质捕捉出来。让学生自由读，从读中悟出疑问，0是一个不可忽视的数，引导生说出原因。雷老师的回答幽默风趣—言之有理！雷老师设计的一个

5、个问题看似简单，其实却富有深意层层深入，直奔主题，让学生理解并掌握分数的基本性质。总而言之，名师们的基本功底扎实。他们的课堂，让人听来，如沐春风，如听美妙的音符，令人陶醉。有人这样说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，在今后的工作中，我将逐步把他们风格不一，精彩纷呈的丰采融入我的课堂。