九色鹿第二课时

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1、《九色鹿》第二课时一、导入同学们，通过上节课的学习我们认识了一种小动物，是九色鹿。（出示图片）你能用课文中的语言说说九色鹿的样子吗？（指名说）通过她的描述，可以看出九色鹿是一只美丽的鹿。那除此之外，九色鹿身上还有什么样的品质呢？今天，让我们继续学习《九色鹿》这篇文章，体会人物形象。过渡语：本节课大家需要完成两个任务，首先来看任务一。二、讲授（出示任务一）走进故事，体会九色鹿和调达的形象学习提示：默读2—8段，勾画描写九色鹿和调达语言、动作的词句，并批注你的体会，然后进行小组讨论交流。师：现在请大家齐读任务一（全体学生朗读）。声音非常洪亮，接下来请大家用10分钟的时间完成任务一。完

2、成好的小组请举牌示意。（学生思考、讨论）师：时间到，我们先来说说你对于九色鹿的看法。请飞跃组展示学习成果。生：我体会到九色鹿是一只见义勇为的鹿。从“立即”“纵身”可以看出九色鹿不顾自身安危去救调达。师：总结得真棒，关键词抓的也很准确。那你能读一读当时救人的情景吗？（生朗读）师：老师感觉这位同学的感情不够浓烈，谁能够再来试试？（生朗读）师：读的真棒，老师都能感受到当时的情况多么危急！好，继续！4生：九色鹿是一只不图回报的鹿。它救了调达，却不要任何回报，只要求调达不泄露它的住处就好。师：哎呀，真是火眼金睛。你竟然能从九色鹿说的话中体会到它的性格特征，真厉害！那你能不能读一读九色鹿说的

3、话呢？记住，一定要读出九色鹿当时的心情。（生朗读）师：你读得太好了，老师感觉你就是九色鹿，这么善良、美丽！其他同学还有补充吗？生：我还有发现，我认为九色鹿还是一只沉着、机智的鹿。九色鹿虽然处在刀枪箭斧的包围中，但它没有害怕而是义正辞严地斥责了调达。师：找的真仔细。那你能读出九色鹿的气愤吗？（生朗读）师：九色鹿救了调达，调达却出卖了九色鹿，真是太让人气愤了。哪位同学还能再气愤些？（生朗读）师：看来大家都十分的气愤！那你们知道为什么能读出气愤的语气呢？快看看这段话中藏着什么样的小秘密。提示大家可以找找关键词和标点符号。生：我找到了“竟然”。说明九色鹿没有想到调达会出卖它，所以看到调达

4、带领国王来捉它时十分气愤。生：我找到一个感叹号，它表示强烈的感情，可以增强语气。生：最后一句是反问句，它的作用也是加强语气，增强语句的气势。师：原来这段话中有这么多的奥秘，怪不得语气这样强烈。让我们带着理解再次朗读一遍！接下来，哪个组说说你对调达的看法。快乐组，你们组来。4生：调达是一个见利忘义、不守信用的人。他明明答应不说出九色鹿的住处，但在重金的诱惑下还是选择进宫告密。师：总结得很好，简单明了。那请你先读一读调达被救后的相关语句，再谈谈你的感受。生：（朗读）我可以看出当时调达很感激九色鹿。从连连、叩头、永远、终身可以看出。师：你看第三段最后还有一个省略号，你觉得当时的调达还会

5、说些什么呢？（生回答）师：想象力真丰富！调达除了感激，还做了什么？生：调达还郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。师：就是这样曾经信誓旦旦的调达在利益面前却选择了恩将仇报。请你说说，当时调达内心的想法。（生回答）师：前面的感激和后面的出卖形成了鲜明对比，充分说明调达是一个什么样的人？（生回答：见利忘义、背信弃义、恩将仇报的人）师：难怪九色鹿会如此气愤，让我们随九色鹿一起再次齐读这段话。（生朗读）师：幸好最后邪恶得到了惩罚，正义得到了伸张，故事的结局让我们很欣喜，那就是——（生朗读）师：看来国王是一个什么样的人？（生回答：明辨是非、主持公道的人）师：那王妃呢？4（生回答：自私、贪婪的人）

6、在大家的合作下我们顺利完成了任务一，我们整体看看这个故事中的人物形象。（生齐读黑板上的字）过渡语：有了任务一作铺垫，相信大家也能顺利地完成任务二。（出示任务二）复述课文，明白事理学习提示：先自己复述故事，然后谈谈学完本课的感想。（生复述课文，并上台将关系图补充完整）（生谈自己的感想：要说话算数、恪守信用）师：老师这里有几句名言要送给大家，希望大家能够做言而有信的孩子。（出示名言，学生齐读）师：既然大家都想做言行一致的人，老师觉得调达也是这样的想法。请你想象一下调达以后会怎么样做呢？（生回答）一、总结同学们，这个故事我们学完了。像《九色鹿》这样的民间故事正是以它生动的故事情节和鲜明

7、的人物形象打动了一代又一代的人。作为中华儿女，我们有责任让这个故事继续流传下去。所以请大家回去后把这个故事完整地复述给更多的人听。这节课我们就上到这里，下课！4