让孩子们养成语文课前预习的好习惯

《让孩子们养成语文课前预习的好习惯》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让孩子们养成课前预习的好习惯陕西省汉中市北大街小学刘云作为一名语文老师现在面临着很多挑战：学生不爱读书了，总是受综艺节目、快餐式的阅读小本的影响；教材也改变了，而自身的教学理念转变和教学方法、技巧、模式等没有很快地随之转变；教师手头的各项事物头绪众多，很难静下心来，把教材和学生好好研究一番……我想，这些烦恼是所有语文教师都存在的，只有找准切入点逐一解决这些问题方为上策。从教22年间，我自小学一年级至中高段语文教学走了几个来回，教过老教材，经历过新课程改革，及至如今的部编教材出台，每一次都是一番酸甜苦辣的尝试实践，一番欲说还休的转变，

2、但是不变的是任何一场教学改革中，培养学生的预习习惯，都是很好的切入点，从学生的预习自主学习，教师能发现学生学习薄弱点，以便调整教学设计，在课堂之中进行有针对性的有效教学；教学能发现学生学习的兴趣点，选准教学的切入点，并引导学生抓住重点，突破难点；教学能发现教材与学生之间的距离，及时结合补充时代背景、生活经验等方面的知识，使学生能最大化地学透教材……在2016年第三期的《小学语文教学设计》中的一段话让我坚定预习的地位不应该被忽略，因为“预习是完成教学任务的另外一个不在课堂完成，却能让教学事半功倍的有效手段。”相信许多教师也会和我有一个

3、共识“预习一定是学生自主学习，自主发展的有效手段。”5那么预习仅仅只能在中高年级进行吗？我个人的实践经验是：低段预习重坚持，重认读；中段预习重方法学习，重抓住教材内容；高段预习重自主理解，重补充学习。　　一、预习让疑问变成兴趣从心理学的角度来讲，预习为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础；用教育学的理论说，带着问题上课，求知欲更强，变被动为主动，预习中独自弄懂的内容，经过了积极思考，就难于遗忘。“凡事预则立，不预则废”，叶圣陶先生曾对预习做过这样精辟的论述，他说：“预习的事项无非翻查、分析、综合、体会、审度之类；应取什么方

4、法，认定哪一些着眼点，教师自当测知他们所不及，给他们指点，只是实际下手得让他们自己动天君。因为他们将来读书必须自己动天君。”由此可见，预习绝非一般意义上的通读和浏览，而是一种复杂的智力活动，它需要学生调动已有的知识储备和能力，去感知新的课文，去开展观察、识记、联想、想象、辨析、比较、综合等一系列智力活动，去锻炼自己分析问题、解决问题的能力；预习更是学生在教师指导下有目的的自学活动。因此可以说，预习的过程，实际上就是学生在已获得知识能力的基础上，在科学的思维方法和学习方法指导下，利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习新知识的

5、过程。预习，绝不应该仅仅停留在扫清阅读障碍的阶段，而应该将课堂教学中所要达成的核心目标，让学生去学习、探索，并在享受挑战的过程中获得提高。2016年9月，我初次教授部编教材一年级上册，5虽然事先对教材有几轮的学习和培训，对学生也有一定了解，但是学生之间的差异，无论是认知水平还是个体发展程度都大大出乎我的意料，我果断在课文开始部分指导孩子们按照读通课文，认读生字，观察插图等环节开始预习，并及时和家长沟通，请家长指导反馈并督促孩子们预习。我发现，等上课至第8课的时候，我明显感到孩子们之间的差异在慢慢缩小，孩子们爱读书了，家长们在检查督促

6、孩子预习的时候，实际上是和孩子们一起在读书。预习习惯的培养，需要教师的引导，家长的配合，好习惯就是学生群体要持之以恒地实实在在地行动起来。二、预习让教学效率事倍功半在实际教学中，教师教授一篇课文，尤其是高年级的课文，教材长长的篇幅，通读一遍都要花上好几分钟，如果不预习，完全依赖学生在课堂上学习，想解决把课文读通顺、读正确，解决生字词等问题往往都很难，因为同一班级内学生阅读理解水平不同，课堂效率可想而知。例如：学生提前了解了要学习的一篇课文中的生字生词、课文中涉及到的一些知识背景，为上课扫除部分知识障碍，而在预习中不懂的地方，他们会听

7、得更专心。这从心理学的角度来讲，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础；预习是学生可能获得的难得的独立自主的学习机会，是形成学生自主学习能力的关键，因此应倍加重视。反之如果重视了课前预习这一环节，很多课文学习的内容就可以放在了课前，在预习中解决，课堂上花时间检查学生的预习情况，教师就可以抓住重点、难点，有的放矢地进行教学，把学生通过预习已掌握的知识，例如：二年级上册“我爱阅读”5《十二月花名歌》我让学生提前预习，读通了儿歌，基本字词教学时一带而过，课堂之上，把更多的时间放在学生感兴趣的花朵多次多彩的变化上，以便他们在实际生

8、活中能根据所学去发现儿歌中讲到的花朵；放在丰富教学内容之上，补充认识更多的种类，因为儿歌中每月提到的花朵名称只是一个代表，每个月都有更多的花朵开放，等着孩子们去发现，去了解和观察呢！学生通过预习，初步进行了探究，什么地方已学懂，什么地