人体和外界环境的气体交换-教学设计

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1、《人体和外界环境的气体交换》教学设计姓名：魏丙臣单位：大庆市肇源县古龙镇第三中学邮编：166518[教材设计思想]:本节的设计构思是“人体是如何将气体吸入肺的?在进入肺之前经过了怎样的处理？”据此本节设计了两个主要内容，①呼吸系统的结构与功能；②呼吸运动及其过程。对于呼吸系统的结构与组成，主要采取自主阅读与小组讨论等自学形式，激发学生的积极性与主动性；呼吸运动相对复杂，主要通过直观教具与实验演示，通过学生动手体验活动，让学生能够直观分析，化难为易。[教材分析]:1、《生物课程标准》提出“全体学生通过努力都

2、应达到基本要求”。为达到教学目标，教科书安排了较多的、形式各异的、丰富多彩的学习活动，希望学生通过自主学习，逐步发展一个公民应该具备的生物科学素养。2、呼吸道和肺共同构成了人体的呼吸系统，掌握呼吸道和肺的结构与功能是学习呼吸运动和气体交换的基础。呼吸运动是实现肺和外界环境进行气体交换的前提。学习呼吸运动的过程是学习人体交换的基础。3、学生在生活过程中积累了一定的和呼吸相关的生活常识，对组成和功能有了一定的帮助。由于学生对引起呼吸运动的呼吸肌的分布和功能缺乏知识基础，而且呼吸运动的过程有较为复杂抽象，学生较

3、难理解。在教学过程中，教师要利用各种手段，加强直观教学，在学生的感悟和体验中完成教学任务。[教学目标]:知识目标：1、说出人体呼吸系统的组成，掌握肺的结构与功能相适应的特点；2、概述呼吸运动与胸廓变化的关系；3、说出肺活量的概念。能力目标：1、通过自主阅读，培养学生的阅读、分析能力；2、通过观察和演示实验，提高学生的观察、分析、推断能力。情感态度与价值观目标：关注自身健康，关注人与周围环境的关系，提高环保意识。[学习重点]：呼吸系统结构与功能；呼吸运动的过程[学习难点]：呼吸运动的过程[教学流程]：一、导

4、入新课：多媒体播放小品《卖车》中与呼吸有关的片段，教师因势利导，让学生分析范师傅头晕的原因，从而引出人体需要和外界环境进行气体交换。设计思想:兴趣是最好的老师,以大家非常熟悉的小品引出本节内容,激发学生学习的热情和积极性。二、新课教学：（一）呼吸系统的组成：师：人体和外界环境进行气体交换，是由什么系统来完成的？生：呼吸系统。师：呼吸系统能不能不断地从空气中吸收氧气，排除体内细胞产生的二氧化碳？生：能。师：请同学们阅读课本57页及呼吸系统的组成图，看一看呼吸系统有哪些器官组成？生：（自己识图）鼻、咽、喉、气

5、管、支气管、肺。师：（课件演示呼吸系统组成图）请同学们对照课本插图和屏幕显示图，试着说出各部分名称。生：（对照课本插图和屏幕图说出各部分名称）。师：哪位同学说一下。生：回答1----6的名称。师：同学们看一下，这六种器官分哪两部分？并说出各部分的大致作用。生：（思考、讨论）分两部分，鼻、咽、喉、气管、支气管组成气体进出肺的通道是呼吸道。肺是气体交换的场所（或其他回答）。师：（课件演示，总结）确实这样，鼻、咽、喉、气管、支气管组成气体进出肺的通道是呼吸道，肺是气体交换的场所。师：呼吸道仅仅是一个通道吗？还有

6、其他作用吗？请同学们阅读课本，结合屏幕鼻的结构图，思考讨论第一题（鼻是呼吸道的起始部分，有什么作用？有哪些与功能相适应的结构？）生：（阅读课本，思考问题，讨论问题）。师：鼻的哪些结构与呼吸有关？生：鼻毛、黏膜。师：黏膜分泌的粘液即平常所说的“鼻涕”。黏膜内有丰富的毛细血管。师：鼻毛起什么作用？生：阻挡空气中的小颗粒。师：黏膜能使空气变得温暖、湿润，也能粘住空气中的小颗粒。师：空气经过鼻腔后，就变得湿润、温暖、清洁。平时我们也可用口呼吸，那么用口呼吸有这种作用吗？生：没有。师：由此，我们能得出什么结论？生：

7、用鼻呼吸比用口呼吸卫生。师：请同学们思考、讨论第二题（北欧的冬天非常寒冷，世代生活在那里的人和世代生活在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？）生：（思考、讨论）。师：北欧人的鼻子一般有什么特点？生：高高的、大大的。师：（画图比较）北欧人的鼻子比赤道附近人的鼻子显得大一些，鼻腔就相应长一些，这有利于预热寒冷的空气，这是北欧人对寒冷环境的适应。师：请看屏幕,这位同学有什么不文明行为？生：随地吐痰。师：请同学们看课本58页第三段，思考第四题（“痰”是怎样形成的？为什么不能随地吐痰？）。生：阅读课本。师：

8、痰是怎样形成的？生：讲述痰的形成。师：为什么不能随地吐痰？生：随地吐痰不卫生、很脏，痰中有细菌，会传染疾病。师：根据科学研究，一口痰中含有5----50万个细菌，其中有许多使人患病的病原体，若随地吐痰，会引起一些疾病的传播，因此，我们要养成不随地吐痰的习惯。师：空气经过呼吸道发生了什么变化？生：空气得到了净化。（或其他）师：当空气严重污染时，呼吸道的净化作用将降低，甚至会完全消失。在这种情况下，呼吸道和肺易患各种疾病。由于种种