《虎丘记》教案1

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1、《虎丘记》教案教学目标：1、了解作家作品，及写作背景。2、通过把握作者对虎丘中秋月夜盛况的描写，体会作者鄙薄官场的心情。3、掌握作品中比喻、虚实相间手法的运用。4、体会和揣摩作品语言方面的特色和写景的妙处。教学重难点：1、感受作品中情景交融手法的运用，从中体会作者所要表达的感情。 2、掌握和运用“环境还原法”来鉴赏散文语言特色。 教学过程（一）导入由苏轼的《赤壁赋》引出袁宏道的《虎丘记》。 （二）简要介绍作家作品：1、袁宏道，字中郎，号石公。湖广公安(现湖北公安)人。曾任吴县(现在江苏苏州)知县，不久解官去，游览江南名胜，后又授顺天府教授，补礼部仪制司主事，两年后又辞去。与其兄宗道、

2、弟宏道，都以文学见长，时号“三袁”因为他们的籍贯为湖北公安，故世称“公安派”，其中以袁宏道的成就最高。2、公安派：明代文学流派。代表人物“三袁”，主张文学作品要“独抒性灵，不拘格套”。公安派在解放文体上颇有功绩，自成一家，但他们在现实生活中消极避世，多描写身边琐事或自然景物，缺乏深厚的社会内容，因而创作题材狭窄。因而，评论公安派文学主张的理论意义超过他们的创作实践，是公允的。3、虎丘，山名，又名海涌山，在苏州西北七里。相传春秋时吴王阖闾曾埋葬于此地，三日后有虎踞其上，因而得名。此地有“吴中第一名胜”之称。本文记述了中秋之夜虎丘游人如织的盛况，既有对虎丘月夜景色的生动描绘，也有对聚饮欢

3、歌场面的描写。作品刻画细腻，情致盎然；语言浅显，清新流畅。（三）文本分析：第一段（1、2）：介绍虎丘的位置地形，描写了中秋游览盛况。第二段（3）：写中秋之夜虎丘斗歌的场面。第三段（4）：虎丘的自然景物（剑泉、千顷云、文昌阁、平原堂）。第四段（5）：写作者任吴县令时最后一次游览虎丘的感受。（四）体会“公安派”散文的特点：1、“不落格套”“个性”：（1）并非某次游览的记叙，而是六次游览的总记。景点是介绍性的。（2）不是先写自己之游览，而是先写民之游。游览主体在第三节才出现。（3）自己的感受于百姓的快乐之中。2、“真情”：（1）依据第一、二节体会作者对百姓“游览、斗歌之乐”的由衷赞美之情，

4、自己“与民同乐”的渴望。（“倾城阖户，连臂而至”“莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间”“栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻”“雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状”“竞以新艳相角”“摇首顿足”“听者销魂”）（2）依据第三节体会作者对虎丘美景的赞美之情，自己钟情山水的人生追求。（“最可觞客”“晚树尤可观”“仅虞山一点在望”）（3）依据第四节体会作者对官场的厌恶、鄙视之情，自己辞官归隐的决心。（“他日去官，有不听曲此石上者，如月”“余幸得解官”）（4）此文与一般“公安派”散文有所不同，体现了一定的社会内容。（“与民同乐”的思想；对“乌纱之横、皂隶之俗”的揭示）（五）重点研读，品味欣赏：1.文

5、章重点写了哪个场面？怎样逐层展开，加以细致描绘的？明确：重点写了月夜赛歌的场面。作者用“布席之初”“未几”“已而”“比至”等几个标志时间推移的词语连带出一幅幅画面，整个过程有鲜明而自然的层次感。场面由喧闹的导向幽静，境界由单一的唱描述到声、景、情的烘托渲染。2.文中两处描写月夜景色，写观众反应有什么作用？明确：写月夜交代时间推移；起到渲染烘托作用，似乎那月亮也懂得该去钟情怎样的对象。写听众的反映，写出了歌声的艺术效果，属侧面描写。“壮士听而下泪”一句，从侧面写出了歌声的艺术效果，拓宽了文章的艺术境界。3.联系第4段谈谈你如何理解“壮士听而下泪”？明确：联系第4段，正是由于官吏对百姓的

6、横征暴敛，才使“歌者闻令来皆避匿去”。歌者的演唱之所以动人，在于他是用血和泪在控诉这黑暗的社会。连壮士都听得感动得流泪，更何况作者呢？自然就有了下文作者感慨。4.怎样理解“乌纱之横、皂隶子俗”？明确：封建官吏差既“横”又“俗”，作者则追求自然任性，“与民同乐”。（六）小结：本文虽是一篇游记，但不是某一次游览的实录，也不是某一个中秋日的情景记实，而是六次游览虎丘后的综合描述。因此和一般的游记按游踪依次先后叙述不同，而是在重点突出写虎丘中秋之夜游人云集的盛况的同时，对虎丘上的景物和自己“吏吴”时最后一次游虎丘的心情作了概括性描写。（七）板书设计：虎丘记（袁宏道）一、地形和游览盛况（1、2

7、）二、游人斗歌的场面（3）三、虎丘的山水美景（4）四、最后一次游虎丘的感受（5）