《儿童诗两首》（人教）

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1、人民教育出版社五年级（下册）畅言教育《儿童诗两首》阜阳市教育科学研究所周鹏◆教材分析《儿童诗两首》是人教版小学语文五年级下册第二组课文的第五篇课文。这篇略读课文由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。◆教学目标【知识与能力目标】借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文。【情感态度与价值观目标】通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。◆教学重难点

2、◆【教学重点】独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣用心用情服务教育人民教育出版社五年级（下册）畅言教育【教学难点】激发孩子想象，培养孩子们热爱生活的思想感情。◆课前准备◆1、教师制作多媒体课件；2、学生借助工具书排除字词等阅读障碍，结合课前导语和注释默读课文并做预习批注。◆教学过程一、创设情景，激情导入（一）出示课题《儿童诗两首》，说说你知道那些儿童诗。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。（二）朗读课文，能把诗歌流畅的朗读下来。二、比较朗读，理解诗歌（一）反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么

3、不同？（二）在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。（三）课堂交流，随机指导。（1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容……（2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。（3）《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。①说说《我想》描写了“我”的哪些愿望？“我想把小手安在桃树枝上”“我想把脚丫接在柳树根上”“我想把眼睛装在风筝上”……②说说《童年的水墨画》描写了

4、哪些学习生活场景？在街头看书、在溪边钓鱼、在江上游泳。③朗读诗歌，体会描写的愿望和场景三、感情朗读，体会意境（一）指导学习《我想》。用心用情服务教育人民教育出版社五年级（下册）畅言教育（1）朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。①朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最令你神往？②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？你好象看到了什么？你有什么感受？比如：“牵着万缕阳光”是怎样的感觉？“成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞”是怎样的感觉？③有感情的朗读最令你神往的愿望。想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？“春暖花开的时候，坐在绿绿

5、的草地上”“在阳光下，春风中起舞”……具体说说。（3）有感情的朗读诗歌。2、指导学习《童年水墨画》。（1）朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？①静静地在街头阅读《水浒传》。②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。③在江面上打水仗。……（2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。（3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。四、诵读诗歌，感悟语言（一）自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。（1）“牵着万缕阳光，/悠啊，悠——/悠出声声春的歌唱”（2）“忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”（3）“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也

6、想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。”……（二）说说这些诗句特别在什么地方？（1）很有韵味。（2）语言中有图画。……（三）朗读或背诵这些诗句。五、布置作业1、选择背诵诗歌。用心用情服务教育人民教育出版社五年级（下册）畅言教育2、写一首儿童诗。六、板书设计我想童年的水墨画高洪波张继楼小手——安在桃树枝上街头脚丫——接在柳树根上溪边美好眼睛——装在风筝上江上快乐自己——种在土地上◆教学反思略。用心用情服务教育