《都江堰》导学案2

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1、《都江堰》导学案【学习目标】1.了解余秋雨文化散文的特点，理清文章脉络。2.自主学习、合作探究，赏析文中含义丰富的句子。3.激情投入，体会文中蕴含的深厚的文化意蕴，学习李冰父子淡泊名利、为民造福的精神。【使用说明与学法指导】1．先有感情地诵读课文，标记勾画重点字词，积累词语，把握文章脉络。2．将预习中发现的问题或对优美句子的体会填写到后面“我的发现”处。3．时间：30分钟。带★的问题C层同学选做，A、B层要全部完成组长做好督促和检查。【自主学习】【作者介绍】 余秋雨，1946年生，当代散文作家，艺术理论家。浙江余姚人。著有学术

2、专著《中国戏剧史述》、《戏剧理论史稿》等，散文集《文化苦旅》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《霜冷长河》、《借我一生》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》先后获上海市文学艺术优秀成果奖、金石堂最具影响力的书奖、上海市出版一等奖。评论家说他用“理性和感性相融洽的语言之舟，负载着思想的重量，把现代散文推向了一流”。【夯实基础】1、朗读全文，读准字音：颓壁残垣 惊悸庇护修缮卑处一隅圭臬 强悍铁戟遴选 砭肤冷气 怦然心动 诘问傩戏  衮衮诸公  钹磬多音字 ： 屏（píng）屏风  屏障 劲（jìn）干劲  劲头（bǐng）屏除屏息  

3、（jìng）劲拔  劲敌2、积累词语  众目睽睽：大家的眼睛都注视着。   膜拜：跪在地上举两手虔诚地行礼。   圭臬： 指圭表，比喻准则或法度。 焕然：形容有光彩，如焕然一新。  涣然：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除，如涣然冰释。【整体感知】有感情地反复诵读课文，概括各部分大意。第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：【合作探究】探究一：作者为什么说“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”？探究二：课文第二部分作者抓住都江堰水的什么特点描写的，表达了怎样的感情？探究三：研读课文三、四部分，画出文中含义丰富的句子，体

4、会一下作者借都江堰赞扬了李冰父子身上怎样的精神，对今天的为政者有什么意义？【资料链接】文化散文：在散文写作中引入关于文化和人生哲理的思考，并以此作为关注现实的重要方式。将“人、历史、自然”交融在一起，对中国文化进行回顾和反思，被人们称为“文化散文”。都江堰简介及李冰：1.都江堰，在四川灌县西北岷江中游，古时曾在都安县境内，称为都安堰，宋元以后称都江堰，是我国古代著名的水利工程之一。也是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。2.李冰,今山西运城人，是战国时期的水利家，对天文地理也有研究。秦昭襄王末年

5、（约公元前256-前251年）为蜀郡守，在今四川省都江堰市（原灌县）岷江出山口处主持兴建了中国早期的灌溉工程都江堰，因而使川西平原富庶起来。我的收获：