一年级数学捆小棒

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1、教学设计授课年级一年级学科数学主题《捆小棒》任课教师杨锦妮课型问题解决课时一课时上课时间10月28日教学目标1、知识与技能认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念2、过程与方法在具体的操作活动中，培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力．3、情感态度价值观培养学生勤于动手和勤于动口的习惯．重点、难点1、11～20这些数的个位和十位上各数的含义．2、对“数位”的理解．教学方1、小组探究，全班合作交流展示。2、问题发现：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题——探索——发现”的模式，让学生借助《问题训练单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律

2、。法1、问题训练评价法：学生通过完成《问题训练单》，在教师的指导下，达到全优的学习效果。教学准备教师准备：《问题导读---评价单》、《问题生成---评价单》、《问题训练---评价单》、小棒，计数器。学生准备：小棒，计数器。教学过程设计程序时间教学环节教师行为学生行为教学导入2分钟创设情境引入课题同学们，你们看，老师今天给大家准备了一些核桃，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少核桃．学生和老师一起数，个数大于10。学生对大于10的数该怎样表示，产生兴趣。出示生成单上的问题。活动一：建立数位概念（一）数小棒1、小组合作数小棒(学具）。学生以小组为单位合作学习。

3、1、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．合作探索总结方法25分钟创设思维情境数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．1、捆小棒。一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。教师巡视、指导。3.让学生再拿出1根小棒.（1）、现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（（3）它里面有几个十和几个一？（二）介绍计数器及数位引导学生观察计数器，拨一拨，理解数位各数表示的意思。1、1、各组发表自己的见解，不足之处互相补充，完善。（是由1个十和1个一组成的）（它里面有1个十和1个一）．用小棒操作，理解数的组成，认识个位和十

4、位.（从右边起，第一位是个位，第二位是十位．）从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．2．让学生在计数器上拨出11．一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．”3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．3、小组内讨论、探索，完成《问题生成---评价单》问题训练小组评价单10分钟创设自主合作学习情境【教师话白】同学们对今天学的知识掌握的怎么样，我们来做几道练习题，检测一下，好吗？1、《发放问题训练---评价单》。2、教师进行规范指导。1、小组完成，小组评价。2、小组竞赛，全班评价。总结归纳提升意义3分钟创设反思情境1、【教师话白】本节课，大家一起探讨，

5、你学到了那些知识？有何收获和体会？2、教师补充。1、学习委员总结所学知识。2、分组交流学习体会。板式设计捆小棒10+1=1110+5=1510+（9）=（19）（10）+（10）=20教学反思