一 生活中的数 玩具

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1、教学设计表学校辽宁省辽阳市白塔区白塔小学设计者柴长明学科（版本）北师大版小学数学第1册章节1章学时1课时年级一年级教学目标能力目标：能正确的数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写1～5的数字。情感态度价值观：培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。教学重点难点以及措施教学重点：能正确的数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写1～5的数字。教学难点：正确书写1～5的数字。学习者分析孩子从幼儿成为小学生，这是儿童发展的重要转折。这一时期，孩子们的行为带有明显

2、的幼儿期的特征，最突出的特点是：他们自控能力较低，注意力容易分散，经常出现打闹现象，明辨是非的能力较差。在学习活动方面，他们具有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆，学习活动带有浓厚的游戏色彩。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一.揭题导入：1、情境导入：(1)、提问：你喜欢玩具吗？你都有什么玩具？(2)、参观“玩具城”。2、揭示课题(3)、认识“玩具城”中的玩具。(4)、揭示课题：玩具。1、观察白板图像2、揭示课题1、创设情境，激发学生学习兴趣。2、通过提问，让学生说出自己拥有的玩具。3、明

3、确本课课题。1、白板的展示功能。2、作用分析。电子白板为用户提供了强大的图像支持功能，支持多种格式的图片导入，并可时时对图片进行拖动，大小等操作。这里，我们通过一组PNG格式的图片，组成了一个玩具王国。此环节的设计完全符合低部儿童的年龄特征。二.玩一玩数一数：1、观察白板观察白板中的图像2．1、观察白板图像2、师生共同玩具分类1、主要使用了电子白板时时对图片拖动和书写的功能。2、作用分析。说出不同数量的玩具。（1）、学生说出数量为“1”的玩具。教师教师书写“1”。（2）、学生说出数量为“2”的玩具。教师书写“2”。（3）、学生说出数量为“3”的玩

4、具。教师书写“3”。（4）、学生说出数量为“4”的玩具。教师书写“4”。（5）、学生说出数量为“5”的玩具。教师书写“5”。3、把不同类的玩具分堆。归纳出数字“1、2、3、4、5”（1）、教师书写1、2、3、4、5。（2）、把“1、2、3、4、5”编成儿歌，帮助记忆。1像铅笔细长条，2像鸭子水上漂，3像耳朵能听话，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。3、教师白板书写“1、2、3、4、5”。4、师生共同归纳儿歌。1、通过观察照片，让学生说出不同数量的玩具。2、通过为玩具分类，让学生初步认识“1、2、3、4、5”。3、通过观察教师书写“1、2、3、4、5

5、”。让学生对“1、2、3、4、5”的外形有初步的认识。4、通过儿歌，将“1、2、3、4、5”形象地与生活中的物体相联系，加深记忆。在课堂教学中，对图片的拖动十分便利，通过图片的移动和组合，可以达到直观的效果，而且操作简单，不同年龄的学生都可参与其中。书写功能是电子白板的最基本功能，电子白板为用户提供了丰富的笔颜色和可调整的不同粗细的笔尖，操作简便，书写效果好，擦除方便。这里，我们通过拖动把同类的玩具进行归堆，得出“1、2、3、4、5”，配合教师书写板演，为学生建立了良好的数字书写笔顺及字形的表象。比较适合低部年龄段的学生学习。三.想一想写一写：1

6、、教师书写：“1”，并讲解书写“1”的要领。学生描写数字“1”。学生白板汇报描写“1”。2、教师书写：“2”，并讲解书写“2”的要领。学生描写数字“2”。学生白板汇报描写“2”。3、教师书写：“3”，并讲解书写“3”1、教师白板书写“1”。2、学生白板书写“1”。3、教师白板书写“2”。4、学生白板书写“2”。1、通过教师讲解示范，学会书写“1、2、3、4、5”。2、在学生描写“1、2、3、4、5”的过程中，教师及时评价。1、电子白板的书写功能。2、作用分析。本课的主要学习任务就是学生认识和正确书写“1、2、3、4、5”，所以，多让学生书写，多参

7、与到实践中来，是本课应用白板的主要原因所在。所以，本环节也是侧重让学生多写，多参与。通过描写和书写，循序渐进地提高学生数字的书写能力和水平。要领。学生描写数字“3”。学生白板汇报描写“3”。4、教师书写4，并讲解书写“4”要领。学生描写数字“4”。学生白板汇报描写“4”。5、教师书写，并讲解书写“5”要领。学生描写数字“5”。学生白板汇报描写“5”。5、教师白板书写“3”。6、学生白板书写“3”。7、教师白板书写“4”。8、学生白板书写“4”。9、教师白板书写“5”。10、学生白板书写“5”。四.比一比练一练：1、描红比赛。（1）、教师出示描红田

8、字格，并讲解比赛方法及规则。（2）、学生描写“1、2、3、4、5”。（3）、教师对比赛结果评价并奖励。2、书写比赛。（1）、教师出示田字