写人的作文指导

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1、第一课时一、半命题作文。二、体裁：写人的记叙文。三、习作要求。在你身边，有关心疼爱你的爸爸、爷爷、奶奶，有诲人不倦的校长，老师，有活泼可爱的小伙伴，还有工人叔叔、农民伯伯、医生护士、公交司机……选择一个人写一篇作文。要通过具体的事例，表现人物的品质。题目自定，内容具体，语句通顺，有条理。四、习作指导。本次习作要求是写人的记叙文。要写好写人的文章，必须注意以下几点：1、通过具体的事例来表现人物的品质。值得我们大家注意的是，以往一提到美好品质，我们大多会想到助人为乐，舍己救人，一心为公等，但是我们身边都是些平常人，我们也要善于发现他们身上的美好

2、品质，如：孝敬贤惠、善解人意、热情好客……2、通过人物的外貌、语言、动作、神态，表现人物的特点。3、通过典型的事例来反映人物特点。人物的特点只有通过典型事例才能充分表现出来。因此，我们写人，就得找出典型的事例。找具有代表性的事例，最有说服力的事例，最能感染人的事例。五、学生动笔习作,教师巡视,个别学生作特别辅导。第二课时题目：半命题作文一、讲评目的。1、让学生学习如何写人。2、让学生学会欣赏好文章。二、讲评的过程。（一）取得的成绩。1、总体评价：大部分同学能够选择一个人写一篇作文，通过具体的事例，表现人物的品质。文章内容具体，语句较通顺，较

3、有条理。2、宣读优秀习作。杨依敏、杨家濠、杨丹虹。（师生共同完成，主要学习如果写人的文章。）3、精彩片断赏识。（1）只有佩虹一言不发，左手托着下巴，炯炯有神的眼珠一动也不动地坐在座位上思考着，就连额头上出汗了也不知道。——摘自杨依敏同学。（2）在小学六年生活中，有一位慈母般的老师，给我留下了深刻的印象，她就是我现在的班主任陈老师。——摘自杨家濠同学。（二）存在的问题。1、错别字。2、语句不通顺。3、少部分学生不能通过具体的事例体现人物的品质。（三）指导学生之间交流阅读，谈谈各自的收获。如：课余时间多阅读范文，摘录优美语句，学习写作方法。