《少年闰土》（人教）

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1、人民教育出版社六年级（上册）畅言教育《少年闰土》教案霍山县城西小学徐红卫◆教材分析这篇课文选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。这是一篇经典名篇。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和潮汛看鱼四件事。最后写两人的分别和友谊。刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年--闰土的形象，也反映“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情，表达了鲁迅热爱劳动人民的思想感情。◆教学目标【知识与能力目标】1.学会本课13个生字，认识

2、3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。2.能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。掌握课文的主要内容及文章的思路。3.了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年；感受“我”热爱劳动人民的思用心用情服务教育人民教育出版社六年级（上册）畅言教育想感情。【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。【情感态度价值观目标】学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。◆教学重难点◆【教学重点】以读为

3、主，理解课文内容，了解闰土是个机智勇敢的孩子。【教学难点】认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。◆课前准备◆1.多媒体课件；2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关鲁迅的资料。◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：1、谈话，有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？2.“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？3.快速默读课文，找出依据。二、初读课文，扫清障碍：

4、1.简介鲁迅、《少年闰土》的出处，出示课题。2.读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。3.小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。用心用情服务教育人民教育出版社六年级（上册）畅言教育4.默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。一、细读课文，整体感知：要求学生以较快的速度默读课文，并根据所提示的问题快速思考。（1）闰土为什么要到“我”家来？闰土长得什么样？（2）闰土对“我”说了哪些事？（3）闰土的性格有什么特

5、点？“我”在哪些方面不如闰土？小组交流→小组反馈→归纳板书：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼二、精读（选读）课文，深入感悟：学习第一自然段。1.交流：看到什么了？2.欣赏插图，读自己喜欢的句子。指名读自己喜欢的句子，进行朗读指导。也可分男女生读。3.试背这一自然段。三、课堂总结：这节课，我们与闰土初次见面，对这位朋友有了一定的了解，到下一节我们再与他继续好好的交流。六、布置作业：1.抄写生字词语。2.朗读课文。3.用一段话描写一个人的外貌。第二课时一、复习旧课，直入主题。1.谈话：同学们，这一节课我们继续

6、来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。2.过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。二、以读为主，体会重点。（一）请同学们快速成默读课文第二段，想想闰土给我讲了哪几件事？1.闰土：捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。2.在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。用心用情服务教育人民教育出版社六年级（上册）畅言教育（二）出示阅读提示：自由阅读课文第二段，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的

7、段落或句子多读几遍，不懂的地方可以和老师同学讨论。1.指名读阅读提示。2.学生自学，教师巡视指导。3.谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢？4.你们还学到什么？请继续跟老师说说。小结：从闰土和“我”的对话当中我们了解到他（指板书）见多识广、机智勇敢的特点。那他还给“我”说了什么？5.默读课文：（1）思考“闰土”是谁？他和“我”是什么关系？（2）文中作者眼中的闰土是一个怎样的人？（3）课文通过哪些场景体现人物性格？三、展开想象，训练口语。1.过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，

8、闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？2.谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。3.课文是怎样写的呢？请同学们读最后一段。4.课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说《故乡》来读读吧！四、布置作业。1.课后2、3、