《体育颂》（语文北师大六上）

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1、北京师范大学出版社六年级（上册）畅言教育《体育颂》教学设计本课时编写：霍山县城西小学项泳教材分析:《体育颂》是近代世界体育史的一篇经典著作，它是顾拜旦体育思想的体现，是奥林匹克理想的升华。他以美丽的诗的语言，热情歌颂了体育的社会功能和人类的伟大理想。这是一篇有关体育的文章，囊括的内容与涉猎的范围比较广泛，从方方面面歌颂和赞扬了体育精神，如：体育是天神的欢娱，生命的动力；体育是美丽；体育史正义；体育是勇气......使学生对体育精神有了更系统、更深刻的认识，给人以鼓舞，给人以力量。教学目标：【知识与能力目标

2、】1.会认本课的生字，会写生字，熟读生词，积累“欢娱，大公无私”等词语；2.理解中心句在段落中的意义和作用；3.正确、流利地朗读课文，能够理解文章的层次，体会课文是从几方面歌颂体育精神的。【过程与方法目标】1.学习搜集整理和利用资料的方法和习惯；2.通过各总读书方法，最终达到有感情的朗读课文。用心用情服务教育北京师范大学出版社六年级（上册）畅言教育【情感态度与价值观目标】1.在读中感受体育运动的激昂；2.激发学生对奥运产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓宽阅读外延。教学重难点：【教学重点】能够理

3、清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法。揣摩和理解文章精彩的地方。【教学难点】感悟文章内容，体会其中蕴涵的体育精神的本质。课前准备：多媒体课件教学过程：　第一课时一、创设情境，导入新课。1.多媒体展示奥运集锦画面，提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？2.体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅兵式读课后练习第四题《永远的顾拜旦》，概括你从文中获取的有关顾拜旦的信息3.学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾

4、拜旦的相关资料并做简要的介绍。【设计意图】：这些画面让同学们对体育运动有了一个直观的了解，并从中体会到体育运动带来的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。短文介绍了顾拜旦的相关信息。能更好的激发学生的学习兴趣，学生的自主性、创造性也随之发挥出来。二、初读课文，整体感知。　1.请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾划出生字，不理解的词，试着联系上下文理解词语。（做好批注。） 2.指名分段读文、正音。试理解“欢娱、大公无私”等。3.自由地朗读课文，试一试

5、应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。　用心用情服务教育北京师范大学出版社六年级（上册）畅言教育4.教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。【设计意图】：课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。本环节以读代讲，能加深感悟。三、课外延读。  学生自由地选择一段自己最喜欢的段落反复品读，准备在班上和同学交流你的体会。第二课时一、直入主题。这节课我们继续学习《体育颂》。通过上节课的学习，你都知道什么了？二、回顾全文，品读赏析。1.朗读课文，看看作者是从哪几个方

6、面赞颂体育精神？写出内容提要。（以小组为单位展开讨论。）2.选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读、交流。【设计意图】：激发学生自主学习的热情，在合作中探究体育精神带给人们的诸多感受。这两个教学活动主要是针对问题，重点解决文中内涵较深的内容。3.反复朗读课文将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决：（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？　　（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）（2）“体育向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）（3）为什么说“体育就是培养人

7、类的沃地”？　　（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着无可比拟的作用。）【设计意图】：让学生选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读，有利于提高学生学习兴趣，提出自己无法理解的语段，有利于激发学生思维。三、感受本文的写作亮点。1.关注中心句。2.体会文中语言的特点：　（1）语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理……（2）拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。用心用情服务教育北京师范大学

8、出版社六年级（上册）畅言教育（3）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。【设计意图】：增强学生对文章的赏析能力。四、总结。这首散文诗热烈歌颂了体育，阐明了体育的内涵，揭示了体育对个人乃至民族的重要意义。五、拓展与运用。1.模仿本文散文诗的形式，结合自己对“幸福”的切身体验写一小段文字歌颂幸福。2.让学生了解奥运会会旗的意义及奥运圣火。3.选择历届奥运会上你最喜欢的一位运动员，以她（他）为例，写一段赞美运动员体现体育精神的