学写书信+安进亚

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1、课题学写书信主备教师安进亚指导思想与理论依据“新课标”指出在写作教学中应为学生提供有利条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达，提倡学生自主选题。本次学写书信教学中通过对书信内容和格式以及相关资料的了解，让学生知道书信是书面交际的手段更是人们传递信息、沟通感情的一种特殊方式。让学生利用这种特殊的方式，把自己想说的话写给他人，激发学生的写作兴趣同时能让学生自由地表达。教学背景分析学习内容分析本节课的学习内容是学写书信，包括信封、信件格式以及信件内容的讲解。信封和信件的格式内容相对简单，但学生完全记住有些难，所以在讲信封格式部分，要涉及到收件人和寄件人信息书写位置不同

2、以及原因的讲解，还要包括邮编和邮票的作用讲解，在讲信件格式部分，需采用先进的教学手段，通过创设情境、读朗朗上口的儿歌等学生喜闻乐见的教学方法，使学生乐学、乐写，以期达到较好的教学效果。信件内容部分除了让学生了解例信中的内容以外，需让学生联系自身想象信件内容。学生情况分析四年级的学生对于书信有了一些了解，但是书写信件、寄信的实践还比较少，所以需要对学生讲清书信格式及原因，让学生有深刻的印象。在内容方面，四年级的学生能够用流利的语言表达自己的想法，但需要提醒学生书写得不要太简单，由于四年级上学期的学生在三年级刚学过写留言条，所以学生很容易把信写成留言条，教学过程中需让学生回忆留言

3、条，将信与留言条做对比。教学目标与重点、难点设计知识与技能：掌握书写信封、信件的正确格式，能够写信的方式向他人叙述事情或抒发情感。过程与方法：提升学生表达能力以及与他人的交流沟通能力。情感态度与价值观：使学生热爱写作，乐于用写信的方式与他人沟通感情。教学重点：掌握书信书写格式，能通过书信与他人交流、沟通感情。教学难点：通过书信与他人沟通感情多媒体资料内容教师素材：语文书、ppt演示文稿学生素材：精彩2分钟：成语故事——《鸿雁传书》、语文书、草稿纸、信封纸教学过程与教学资源设计教学内容学生活动一、谈话引入，揭示目标：师：听了鸿雁传书我们可以知道写信是一种最古老、最传统的沟通方式

4、，古人也经常用书信与亲人、朋友等交流。现在科技这么发达为什么大家还写书信呢？（传递信息、通报情况、交流感情、期待过程、特别的体验）二、例信引路，了解格式：1、出示例信，感悟格式（1）信封的书写导语：我们要把信寄出去首先得把什么写好？（信封）.翻开书125页我们来看一看从信封中你都知道了些什么？（收件人、寄件人、邮编、邮票）（2）写信的格式及内容（出示大屏幕）请你默读：从信中你都知道了什么？（课件呈现）2、看课件总结：书信应写哪些内容？（学生归纳：称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期）3、了解各部分书写时的注意事项（1）称呼写在第一行顶格处。可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”

5、等词语。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。板书：称呼（2）问候语：再另起一行顶格写。表示礼貌的问候、表示对朋友亲人的关心，l假如：你给长辈写信，怎么问候、怎么问候呢？（问候：您老人家身体好吗？）l假如给同学朋友写信呢？（问候：你好！近来成绩怎么样，最近过得好吗？……）板书：问候（3）正文这是信的主要部分。凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。板书：正文（分段）（4）祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。想象你可以给他人写什么？板书:祝福思考现在科技这么发达为什么大家还

6、写书信呢？（能回答出书信有沟通感情的作用）观察信封、索取信息、思考、了解各部分的用处以及注意事项（学生能够看出收件人和寄件人的名字、地址和邮编）思考写信给他人时如何问候进行问候思考可以写哪些祝语，进行回答　（5）署名写在结尾下一行靠右处。如果是写给自己亲属的信，前面还可以加上自己的称呼，如“孙女”“学生”等。为什么署名写在下，称呼写在上？板书：署名（6）日期在署名的后边或下方写上写信的日期。板书：日期4、根据同学们刚才的归纳，老师把书信的格式编成了一首顺口溜。（1）自由读称呼顶格写，后面用冒号。问候空两格，关心又礼貌。正文空两格，分段要记牢。祝福另起段，不要太潦草。署名右下方

7、，谦虚不可少。日期写精确，标于右下角。（2）练习背诵（3）看板书齐背（4）指名背诵4、与留言条对比，有哪些相同哪些不同？（内容需多加提醒写信时要丰富一些）5、文中鹅信件中写了什么内容？（对曙光小学的感谢、希望小学的代表回到曙光小学去）总结：所以我们可以看出这封信，不仅传递了重要信息还沟通了曙光小学与希望小学之间的感情。三、确定内容，学写书信：（1）如果让你写一封信，你想写给谁？写什么？（指名回答）大屏幕出示提示：向远方的亲友说说最近的学习生活对家长或者老师说说心里的秘密向身边同学说一说趣事……（2）写信