《蜀鄙之僧》（语文a版）

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1、语文A版六年级（上册）畅言教育《蜀鄙之僧》教学设计育才中学付饶◆教材分析这篇文章讲述的是蜀鄙之贫富二僧皆欲往南海，最终，贫者至而富者未至的故事，寓意志向坚定，付诸于行动，即使客观条件很差也能取得成功。故事情节主要用人物对话来展开，蜀鄙二僧的对话洗练而含蓄。富者言语中充满了怀疑与轻视，而贫者的一个“足矣”，把他的奋斗精神，以及在困难面前坚忍不拔的意志表现了出来。“越明年，贫者自南海还”，经过一笔带过，语言简洁而富有想象。◆教学目标【知识与能力目标】1、熟读课文，理解句意及文意，背诵课文。2、了解本课对比手法的

2、运用，感悟“有志者事竟成”的道理。【过程与方法目标】用心用情服务教育语文A版六年级（上册）畅言教育1、有感情地朗读课文，会本文中所包含的思想意义。2、积累文言词汇。3、理解了义、文义。【情感态度价值观目标】读懂课文，理解课文内容，体会本文中所包含的思想意义。 ◆教学重难点◆【教学重点】学会朗读文言文，理解句义、文义，理解积累文言词汇。【教学难点】读懂课文，理解课文内容，体会本文中所包含的思想意义。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、谈话激趣，导入新课1.这篇文章虽是写给作者的子侄们看的，目的在于教育他们立

3、定志向，刻苦学习，学有所成，这是针对学习上容易产生的畏难情绪面说的。但对我们学习也有所启发。2.板书：蜀鄙之僧3.学生齐读课题。4.知识宝库：本文选自《白鹤堂集》，作者彭端淑（1699—1779）字乐斋，清代四川人。雍正提间进士，历任吏部郎中，顺天（今北京市）乡试同考官等职。后辞官回家，在四川锦江书院讲学，著有《白鹤堂集》。本篇课文原题为《为学一首示子侄》。意思是写篇文章给儿子和侄子们看，谈谈求学、做学问的道理。但本文并不明“示”，而是用故事做比喻，来暗示。暗示带启发性，可培养人的悟性。本篇课文是针对初中一

4、上学生主要读记叙文而对原文进行的节选，只保存了故事，而删除了“蜀之鄙二僧”前面两段和“顾不如蜀鄙之僧哉”后面部分的议论。故改标题为“蜀鄙二僧”。有的书将这故事看成寓言，标题《蜀鄙之僧》。4.出示教学目标。用心用情服务教育语文A版六年级（上册）畅言教育二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.按朗读节奏朗读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读yù语　　shì恃　　bō钵（2）我理解词义4．四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。结合

5、课下注释，正确翻译课文。 注意：（一） 一字多义  其：其一贫   其中  其：为其来也   他   指橘 其：其这味不同   它  指橘  而：子何恃而往    表修饰  不译  而：僧富者不能至百贫者至焉   表转折  却 之：吾欲这南海   动词  去 之：西蜀之去南海  助词  位于主渭之间     不译  之：顾不如蜀鄙之僧哉    助词   位于主渭之间  不译  之：楚王闻之  代词  这件事 （2）古今异义 鄙：古义：边境  蜀之鄙有二僧  今义：卑鄙  顾：古义：反而，难道  顾不如蜀鄙之

6、僧哉  今义：照顾  去：古义：距离 西蜀之去南海 今义：往  5.给文章划分层次。本故事采用“顺叙”，可分四层：第一层(开头1句)：简说二和尚生活地区及经济状况。第二层(下面对话)：穷和尚想凭一路化缘走到南海，富和尚不以为然，认为他不可能。用心用情服务教育语文A版六年级（上册）畅言教育第三层(“越明年”一句)：第二年，穷和尚实现愿望回来了，富和尚表示惭愧。第四层(最后两句)：作者小结故事，提出问题，启发读者。6．自主讨论，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教师进行重点讲解。  三、

7、再读课文，整体感知：两位位学生，一人演僧贫者，另一个人演僧富者。其中的任务对话不能用原文，要用自己的话把课文的内容表述出来。 明确：兴趣是最好的老师。初一的学生都有极强的表现欲望，可以给他们一个舞台，让他们尽情地发挥才情。这样也有助于学生更好地理解课文。四、三读课文，深入感悟：1． 朗读课文。 2． 两个和尚都想去南海，穷和尚凭借什么去的？ 明确：凭借一个水瓶和一个碗。 3．课文中有两处写道：“子何恃而往？”的语气一样吗？请说明理由。 明确：不一样。第一处是疑问的语气，是富和尚对穷尚询问。第二处是的反问，是

8、富和尚认为穷和尚没有钱根本去不成。 4．富和尚为什么去不成？  明确：富和尚几年来想雇船顺流而下，都没有成功。 5．两个和尚朝南海的故事说明了一个什么道理？  明确：因为穷和尚立下了目标能不怕辛苦，有顽强的意志，坚持到底，就能成功。  （做什么事情，只要立下了志向，不怕辛苦努力去做，就有成功的可能。）四、课堂总结，拓展延伸本文以对话形式展开蜀鄙二僧去南海的故事情节。运用地比，寓含深刻的道理。两僧比较，一劳一逸，一