《小猫咪穿鞋子》（教科版 五四学制）

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1、教育科学出版社五·四学制二年级（下册）畅言教育《小猫咪穿鞋子》教学设计朱庙小学陈德辉◆教材分析《小猫咪穿鞋子》是教科版义务教育课程标准教材二年级下册中的精读课文。本课以拟人的手法，用浅显而形象的语言，通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，以及听了猫妈妈的话和自己的实践，明白了爪子的用处。课文语言生动活泼，接近儿童口语。◆教学目标【知识与能力目标】1、学习课文中的生字词。2、读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。3、有感情的朗读小动物们的话。知道小猫咪再也不想穿鞋的原因。【过程与方法目标】1、通过小组合作学习，培养合作学习能力。2、借助拼音

2、多读课文，练习有感情地朗读，培养学生语感。用心用情服务教育教育科学出版社五·四学制二年级（下册）畅言教育【情感态度价值观目标】1、培养学生的感知感悟、朗读、观察、运用词语的能力。2、通过故事增长见识，了解动物的脚不同作用。懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。◆教学重难点◆【教学重点】读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋的原因。【教学难点】有感情的朗读文中的对话，体会不同动物脚的不同作用。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、创设情境，激趣导入：1、同学们，喜欢看动画片吗？下面老师请同学们欣赏《小猫钓鱼》片断。2、说说小猫给你留下怎样的印象？3、今天，又一

3、只小猫咪兴冲冲地来了，（课件出示主）看，这只小猫咪有什么与众不同呢？4、这就是我们今天要学习的课文——小猫咪穿鞋子（板书，学生书空，齐读课题。）二、初读课文，整体感知：1、自由读课文，要求：①借助拼音读准生字的字音，读通句子。②边读边想，课文写了一件什么事？2、学习生字：①出示生字，自由读。②去拼音读、开火车读。③给生字组词。3、学习词语：①出示词语用心用情服务教育教育科学出版社五·四学制二年级（下册）畅言教育②指名读一读、自由读、开火车读。③选择喜欢的词语说话。4、指名分段读课文。5、说说课文写了一件什么事？本课通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，以及听了猫妈妈

4、的话和自己的实践，明白了爪子的用处。三、品读课文，自主感悟：1、学习第1自然段。动物们是从来不穿鞋子的，可是小猫咪为什么要穿鞋子呢？老师请一名同学读第一自然段，大家一边听一边思考。①小猫咪为什么要穿鞋子呢？（羡慕、好奇）羡慕是什么意思？②请想象一下，从来都没有穿过鞋子的小猫咪会羡慕、好奇地说些什么呢？（我要是穿上鞋子该多漂亮啊！）③谁能用羡慕、好奇的语气读一读这句话？（出示句子：他想:“我怎么没有鞋子呢？”）2、学习第2～18自然段。小猫咪终于穿上了鞋子，实现了自己的愿望，它是多么高兴啊！接下来，它遇到了谁，从它们的对话中我们又会明白什么呢？下面请同学们自由读课文的2-18

5、自然段。①小猫咪遇到了谁？板书：公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗②从小猫咪和公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话中你明白了什么呢？请同桌之间讨论讨论。③汇报：通过小动物们的对话，我们知道了他们的脚有着各自特殊的功能和用途。你能说一说吗？板书：刨土、抓树枝、游泳、跑④出示公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的脚的图片：学生模仿：公鸡刨土的动作吗？麻雀抓树枝的动作吗？大白鹅游泳的动作吗？大黄狗奔跑的动作吗？用心用情服务教育教育科学出版社五·四学制二年级（下册）畅言教育3、动物的脚对于它们来说实在是太重要了，如果穿上鞋子，他们就无法正常生活了。同学们想一想，小猫咪的话应该用什么样的语气来读？（高兴、

6、疑问。）公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的话用什么样的语气来读？（称赞、夸奖、和蔼、亲切）4、有的小动物在说话的时候还有动作呢？请同学们动笔画一画小动物们说话时有哪些动作？出示：谁能说一说小动物们在说话的时候有什么动作呢？它们为什么会有不同的动作呢？（生活习性不同）对小动物进行动作描写有什么好处呢？（使文章更生动）5、分角色朗读，注意要读出小动物们的不同语气，能加动作的可以加上动作。6、学习第19自然段。听了小动物们的话，小猫咪实在是太高兴了，因为它认为只有它能永远穿着鞋子走来走去，它的想法对吗？让我们来听听妈妈是怎么说的？请同学们默读第19自然段。①从猫妈妈的话中你知道了什么？

7、②“咱们的脚心好象医生的听诊器”这句话是什么句？把什么比作了什么？出示听诊器:这就是听诊器，你知道听诊器的作用是什么吗？③请同学们看图：（出示猫的脚心和听诊器的图片）你知道猫的脚心和听诊器有什么相似之处吗？有什么用途？板书：感觉声音。④妈妈的话用什么样的语气读？（亲切、和蔼）谁来读？7、学习第20自然段。齐读最后一个自然段。①小猫咪是怎么做的呢？②从这段话中你能看出这是一只怎样的小猫眯呢？③请同学们想象一下，小猫咪脱下鞋子后，会对妈妈说些什么呢？④从小猫咪的身上，你明白了什么道理呢？板书：（做什么事要多看多想，全面