四上三blet's learn说课槁

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1、Unit3Myfriends.说课稿及反思　执教：遵义市工农小学肖凤会【设计理念】：小学阶段的英语词汇教学目标要求学生能在图片的帮助下听懂，认读，拼读简单的单词或者根据听到的单词识别指引图片或实物。而在小学阶段,学生抽象思维尚未充分发展，具体思维还占主导地位,根据这一认知规律,我将运用直观演示法、体验法、实物演示法、图片展示法并结合多媒体课件辅助呈现图片和单词，把抽象的词语变成具体生动的图片或实物，这样不仅可以使学生掌握英语知识具体化、形象化，为理解和记忆英语单词创造条件，同时还能激发和培养学生学

2、习英语的兴趣和积极性，培养学生观察、记忆、思维、想象和创造能力,再通过多种游戏和歌曲等方式，最大限度的激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。一、教材简析本课时是PEP小学英语四年级上册Unit3第四课时的内容。主要学习句子Myfriendhasblueglasses.It’sWuYifan.Hisglassesareblue.及短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes而Sayanddraw部分则能更进一步让学生复习、巩固本节课所学的知识，借助单

3、词学习升华主题，从而让学生学会用简单的英语描述自己的家人和朋友。基于此，我将本节课的教学目标确定如下：二、教学目标教学目标：听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes听、说、认读句子Myfriendhasblueglasses.It’sWuYifan.Hisglassesareblue.三、教学重难点重点：听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes难点：glass

4、es的发音；短语的灵活组合。四、教学方法小学阶段的英语词汇教学目标要求学生能在图片的帮助下听懂，认读，拼读简单的单词或者根据听到的单词识别图片或实物。但在小学阶段,学生抽象思维尚未充分发展，具体思维还占主导地位,根据这一认知规律,我运用直观演示法、对比法、图片展示法并结合多媒体课件辅助呈现图片和单词，以“小老师”教学法引领学生主动参与学习，以听、说、读为核心展开教学。五、学法指导引导学生把英语学习与具体的生活场景相结合，让学生在真实的情境中体验、合作、交流。采用小组合作、小老师辅导的学习方式展开教

5、学，培养学生口语交际能力和综合运用语言的能力，培养学生自主学习能力。六、教学流程设计Step1:Warm-up:1.Greetthestudents.1.FreetalkIhaveagoodfriend.He/Sheis….His/Hernameis…Step2：Preview：1.GuessinggameIhaveanewfriend.Itissmallandwhite.Ithasredeyes,andithaslongears__RabbitIhaveanewfriend.Itistallan

6、dstrong.Ithasalongnose,andithasbigears.___Elephant2.利用卡纸和多媒体复习已学过的表示颜色的单词。Step3:Presentation:1.拿出一张卡纸问学生：Whatcolorisit?It’sblue.拿出实物教blueglasses老师在四线三格板上示范书写，学生手指空中书写并拼读。请会读的学生起立当小老师教其他同学。2.用相同方法教授brownshoes.3.老师指着学生的头发问：What’sthis?It’shair.老师说：Ihavel

7、onghair.Hehasshorthair.利用对比法教授longhair，shorthair.同桌间对比反复操练。4.老师拿出自己的包说：Ihaveabag.并强调说：Ihavearedbag.大屏幕出示一个蓝色的书包教：ablueschoolbag学生四人一组利用自己的书包操练单词。1.呈现中心句：Myfriendhasblueglasses.It’sWuYifan.Hisglassesareblue.2.听Let’slearn录音并跟读。四：Consolidationandextensio

8、n呈现两个孩子的照片，让孩子们用今天所学内容从头到脚进行描述请两名学生上台描述。Homework:用下列句型描述你的家人和朋友Ihaveafriend.Ihaveafriend.Hehas…Shehas…Hehas…and…Shehas…and…Heis…and…Sheis…and…七、教学反思：在具体的教学过程中，在引导学生自主学习和激励学生方面还有待加强，在教师话语权上还应该更大胆的放手，引导学生多读多说。由于性格比较内向，放不开以至于课堂不够疯狂。在今后的教学生活中尽量做到更