9古诗两首教案 1

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1、课时授课计划备课时间年月日星期授课时间2014年10月10日星期5课题古诗两首《夜书所见》（第1课时）1.知识目标2.能力目标3.情感态度价值观目标1.认识生字“促”。会写“促、深”2个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3体会诗中地真情实感。背诵课文。课时教学重难点学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。教学媒体准备多媒体时间教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、单元导读：2、板书课题，简介作者及诗的创作背景：客游在外。解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。互动并布置课后画一画秋天的作业。说一说激发学生学习古诗的兴趣

2、初读课文1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。3、指名读古诗，正音。1、自主学习，把这首古诗读通、读准确。2、同桌互读。把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。3、全班评价，并挑战性读一读，看谁读得对。将古诗正确、流利地读出来。指导写字1、解决生字：促2、指导写字“促、深”。“深”，右边上面不要多一点；学生对照注释理解“促织”含义。写一写语文基础训练。时间教学环节教师活动学生活动设计意图合作学习1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。2、全班交流，理解诗

3、意（1）小组汇报读懂的地方。教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。（2）交流不懂的地方。引导学生体会诗人的心情。3.诵读全诗自由读—赛读—评读—齐读4、指导背诵1、小组合作，交流。2、（1）小组汇报。（2）交流不懂的地方。3、读一读4、试练习背诵理解诗的意思指导朗读升华提高师：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，这时候，如果你也像诗人一样客游在外，会想起什么？师：不禁思念起自己的家乡。这时候，忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。你又会想起什么？想起童年，也就是想起自己的父母，想起自己的家。与师互动。升华对诗感情的理解。与师互动，儿童的情趣可以引发作者对童

4、年的怀念，升华对诗感情的理解。作业把诗背下来。写一写两个要求写的字。完成反馈教学，加强语文基础训练。教后反思本节课的教学中，以朗读位切入口，通过学生个人读、合作读、角色读等方式让学生在读中理解人物的情感。在理解情感的基础上，有感情的朗读课文。效果不错！