大班生活《微笑的魅力》

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1、大班生活：微笑的魅力　　设计意图　　人的健康包括身心两方面，现代社会中人们更加注重心理健康的发展。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。微笑就像冬日的暖阳，即刻能化解人们心中的坚冰。幼儿正处于身心发展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较弱，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，为了培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展，特设计此活动。　　活动目标　　1.了解心情和人面部表情的

2、关系，理解微笑的魅力。　　2.学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。　　3.萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。　　活动准备　　多媒体课件一套，绘画材料若干。　　重点:了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。　　难点:幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和心情，学会用微笑感染别人。　　活动过程　　一、看“微笑”　　1.师：小朋友们好！听到你们的回答，我的心情已写在脸上

3、，请小朋友看我的表情，能看出我此时的心情吗？对，我很快乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。　　老师先请小朋友欣赏一个幻灯片，（播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成）　　2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。　　师：你们看见了什么？　　师：你们看了笑脸心里感觉怎么样？（很舒服、快乐）　　师：微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你…，所以人们看到微笑的表情会很快乐。　　二、听“微笑”、谈微笑　　1、师：微笑不仅使人快乐，而且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌《微笑》　　幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》　　微笑　　微笑

4、是开在脸上的花朵，　　微笑是挂在嘴上的蜜糖。　　微笑比糖更甜，　　微笑比花更香。　　当微笑写在脸上，　　脸就显得特别漂亮，　　当微笑藏在心底，　　心里就充满了欢喜。　　2、提问：a，诗歌里是怎样说微笑的？　　b，为什么说微笑是花园里的花朵？微笑是挂在嘴上的蜜糖？　　引导幼儿讨论：因为微笑的脸让人看了感觉特别漂亮；而且心里感觉非常甜蜜，充满了欢喜。　　3、你们喜欢这首诗歌吗？请小朋友跟着录音朗诵一遍。（再次播放微笑课件）　　4、讨论：生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢？　　？引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。　　？小结

5、：经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐。？　　三、创造微笑　　1、师：我们都知道了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情，那时你会怎么办呢？（想办法解决问题、做些令自己开心的事、想些以前发生过的开心的事）　　请小朋友看看发生在我们身边的小故事。（观看录像）　　2、出示幼儿生活中的两个片段。　　片段一：小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说：“咦，我的油画棒呢？　　师：如果你在旁边会怎么做呢？　　幼儿讨论后接着放录

6、像　　旁边的优优看见了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说：“别着急，用我的吧。”文文高兴地接过来说：“谢谢你优优，我喜欢你。”　　师：优优是怎么做的？（微笑着帮助别人）文文怎么说的？她心情怎么样？　　片段二：小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说：“对不起，对不起。”如果你是优优，你会怎么做？　　幼儿讨论后放录像后半段：优优揉揉碰疼的腿，微笑着说：没关系，我很勇敢的。彬彬感激地说：“优优，你真好！我喜欢你！”　　师：优优怎么做的？（微笑着原谅了别人）彬彬怎么

7、说的？　　通过直观表演录像，让幼儿能轻松地感受到微笑在人际交往中的魅力。　　师：你喜欢优优吗？为什么？　　4、引导幼儿讨论得出结论：优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子，所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇，它能让人美丽，让人们心情舒畅，还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮助，这样你快乐，我快乐，大家都快乐）　　四、表达微笑　　1、游戏：传递微笑　　a小朋友，现在我要用照相机拍出你们最美丽的微笑，我看看谁笑的最漂亮？（用相机给幼儿拍照）　　b现在

8、我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且可以说些问候或者祝福的话，（比如我喜欢你、见到你很快乐等等）也可以用动作（拉拉手、抱一抱）来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。　　c幼儿交流活动后的感受　　师：你们收到朋友的微笑祝福吗？那你们高兴吗？对，快乐是可以传染的，所以我