幼儿教育呼唤人性化探讨

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1、幼儿教育呼唤人性化探讨摘要：随着教育改革的不断深入，以人为本、张扬个性的人性化教育越来越显示出它的重要性和必要性。人性化教育倡导对人性的尊重和关怀，通过创设人性化环境、转变教师的教育观念，注重营造一种平等、和谐的师生关系，让教师的教育充满人情味、让学生的学习主动快。关键词：幼儿教育；人性化；个性化环境；教育观念随着教育改革的不断深入，以人为本，张扬个性、多元化发展和创新能力成为教育改革的目标和焦点.人性化的教育越来越显示出它的重要性和必要性。而人性化教育倡导的就是对人性的尊重、关怀，让教育这个严肃的工作，充满人情味，让受教育者感到爱的温

2、馨，体验到责任的动力，享受到成功的喜悦，让教师成为孩子活动中的伙伴，生活中的妈妈，学习中的良师。新《纲要》指出:“教师要尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。幼儿从家庭进入幼儿园接受教育，他们对幼儿园、对教师、对教学活动的喜好与否，来自于个人的情感，如果他们不喜欢幼儿园的环境、不喜欢老师，就会不愿意上幼儿园，也就不可能积极主动地投入学习活动；同时受不同家庭环境的影响，形成了孩子的不同的个性特点，他们在知力发展水平、行为习惯等方面存在很大的差异。这就要求幼儿园教育要为幼儿

3、创设一个丰富多样具有选择自由度的环境,让每个幼儿都能得到符合自身特点发展的空间和机会；实施人性化的教育，因材施教，真正做到既面向全体，又照顾到个体，激发所有孩子参与学习活动的情感，对学习兴趣和动力，促进每个孩子个性得到健康快乐的发展。没有教不好的孩子，只有不会教的老师！从教数十多年，接触到过形形色色的家长和各种类型的孩子，多年来正是以一个“爱”字，用一颗“爱”心，放飞着孩子们的心情，编织着他们美好的梦想！一　创设个性化教育环境1.创设幼儿个性空间。幼儿的个性特点决定了每个幼儿所需要的环境是不同的，因此教师在创设有利于孩子交往的游戏环境同

4、时，更要关注到不善于交往或者性格内向的孩子，创设一些随意进出的安静角，如在某一个区域放置一个帐篷，或在某个角落挂上布帘，里面可放上有柔软的垫子、玩具娃娃或动物抱枕，还可以放一些小沙发、小桌子和图书，或是画笔画纸等，这种安静角是半开放的，安全的。如果有孩子想独处，可以自行进入这个区域，老师不要去干涉他，但老师一定特别关注他们，因为这种行为正好暴露了他们心理上的需求。正好给老师提供了可观察的外部行为，为进一步的支持性帮助提供了可能。2.给予游戏自主空间。游戏是幼儿的基本活动，孩子是在游戏中，通过操作、探索，发现问题、解决问题，从而获得经验的

5、。幼儿园在保证幼儿的活动时间，提供的充足的游戏材料同时，更要充分尊重幼儿的游戏意。通过撕标牌、清货架、去装饰，让孩子自已商讨确定游戏主题内容，自由布置游戏场景，自己商量决定、分配角色，这样的游戏才是孩子自己的游戏，才是真游戏；游戏中，教师要隐退，通过细致深入观察，了解孩子游戏中真实的表现，记录孩子在游戏中出现的问题、发现和创造，解读幼儿的游戏行为，全面了解幼儿的学习发展水平，思考推进幼儿学习和发展的策略；适时介入指导，支持和推进游戏的内容和情节，帮助幼儿获得新的经验，提升游戏发展水平。3.改变教学活动模式。营造和谐的课堂教学环境和气氛，

6、变以教师为中心为以孩子为中心。首先要营造和谐的课堂环境和气氛，要让孩子想说时敢说，有问题时敢问，鼓励孩子有不同的想法和意见，允许犯错误，允许不会，没有嘲笑和指责，只有在平等、宽松、欣赏，真正发挥学生的自主性。让每一个孩子都对学习活动充满快乐和轻松，对世界充满激情和好奇，对自然、社会充满爱心和尊重，在充分表达交流中学会生活、学会学习，健康成长。二　转变教师的教育观念有一句教育名言：“蹲下去说话，抱起来交流，牵着手教育”！蹲下去是一种平等，是一种理解，是一种善待，抱起来则是一种尊重，是一种关爱，是一种胸怀。蹲下去、抱起来，是教育的态度，是教

7、育的智慧！是教师放下架子，走进孩子心灵的阶梯，是为了更好读懂孩子！（一）　亲近了解孩子，做孩子的良师益友对于新入园的小班孩子，家长往往会有满怀担心：孩子能不能适应新的环境、老师有没有关注到自己的孩子、会不会受到同伴的欺负……，此时，教师的爱化作母亲般的爱，和孩子拉拉手、抱一抱、亲一下，以消除孩子的陌生、恐惧感，让孩子由对家长的依赖转向老师；对于中大班的孩子，则需要教师象朋友般的爱：热情参与到孩子的活动，耐心倾听他们的需要和请求，满足他们合理的愿望。只有亲近孩子，才能了解孩子，才能走进孩子的心灵，成为孩子们的朋友，才会明白每个孩子的需要是

8、不同的，孩子的发展也不是步调一致的，只要因材施教，孩子都可以进步的、发展的、成功的！还记得曾经接受过的一位自闭症的大班插班生——佘梦霆，他曾在老家上过多所幼儿园，但不到两周都被退了，想转过来试试。孩子家长的