散文家谈散文

《散文家谈散文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、散文家谈散文新授课两课时1、诵读散文《白鹭》3、理清《白鹭》的思路2、感悟作者对白鹭独特美的描写1、诵读散文《白鹭》2、理清《白鹭》的思路3、感悟作者对《白鹭》独特美的描写第一课时附：白鹭一、导入“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这是唐代大诗人杜甫的诗句。今天我们来学习《散文家谈散文》中的附录内容《白鹭》，作者郭沫若。二、自学提纲1、默读课文，划分文章的结构层次，并概括层意。2、跳读课文，用曲线划出作者对白鹭独特美的描写。3、4、第6—8段依次描写了三幅画面，请用简洁的语言概括这三幅画面。三、自学

2、成果展示四、合作学习让学生读一读作者对白鹭独特美的描写，看谁读的好。五、教师小结一首诗本来就很美，一首精巧的诗就更美了，一首韵在骨子里的散文诗写出了作者对白鹭的无比喜爱之情，那么作者仅仅是在赞美白鹭吗？六、拓展延伸由“白鹭因为它的常见，而被人忘却了它的美”，你想到生活中的哪些人？第二课时散文家谈散文一、研读课文1、理清文章结构全文分二个部分：第一部分（1—2）：介绍散文的特点及各种风格的散文。第二部分（3—7）：认为《白鹭》是一篇耐人寻味的好散文。2、请把《白鹭》对白鹭独特的美的部分画出来。“色素

3、的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的……黛之一忽则嫌墨。”“或许有人会感觉美中不足，……不，歌未免太铿锵了。”3、找出文中对《白鹭》评价的语句。（1）这篇散文，用非常精彩，极期简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却的美。”（2）我想起古人的描述，“其文如升初日，……而入寥廓。”莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。”（3）《白鹭》就是一篇让人“反复地品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的

4、散文诗”，言有尽而意无穷。总而言之作者认为这是一篇能让人“反复品味”的好散文。是一篇结构精巧，语言清新，见解独到，感受独特的好散文。4、结尾说：“《白鹭》就是一篇让人“反复地品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。”“实在”能否去掉？“韵在骨子里”是什么意思？“实在”一词不能去掉，它表达的感情比开头的“白鹭是一首精巧的诗”要强烈得多，经过一番描绘之后，作者认为白鹭实实在在是一首诗，有诗一般美，有诗一般的意境，用“实在”一词表示不容置疑。“韵在骨子里”指白鹭

5、的美是由内而外的，看了叫人回味无穷的，不易被人发现的美，它的美只暗示于细心的注意深微的人。5、《白鹭》一文开头说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾又说是“一首韵在骨子里的散文诗，”两者矛盾吗？你是怎么认识的？不矛盾。第一个比喻是从白鹭形体美的角度说的，第二个比喻是从白鹭的神韵美方面说的。白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，所以“是一首精巧的诗”。而白鹭的神韵在于它与田园的极端和谐，为乡村增添了具有生命的清澄，所以像“一首韵在骨子里的散文诗”。6、《白鹭》第7段写白鹭“孤独地站立在小树的绝顶”之上，

6、作者于是提出一个问题：“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”说说你的看法。从作者的语气来说，白鹭并不是在“望哨”。它站立在“小树的绝顶”本身就很有诗情画意，是很美的，一定会引发人们的种种遐想。“望哨”只是遐想之一。7、简析课文引用古人描述的作用。课文引用古人描述，着重说明了一种“柔婉”风格散文的艺术魅力。作者引述这段话是为了说明郭沫若的《白鹭》是一篇境界和品位很高的散文，是郭沫若“豪放激越、气势磅礴”的风格以外的又一种“柔婉清丽、秀美含蓄”的风格，意在告诉读者要感受这篇散文的魅力和艺术价值，必须

7、用心品味，否则是无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉，是无法听出寥廓天际的鸿鹄的鸣叫的。教学反思：