资源描述：
《数字教学犹如清风活水》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、数字教学犹如清风活水——浅谈数字教育资源在小学语文课堂中的应用吉水醪桥小学肖立明在课堂教学中，数字教学犹如清风活水，使我们的小学语文教学异彩纷呈。在教学中，我们合理利用现代教育技术，充分利用数字教育资源，优化课堂结构，提高教学质量。我结合教学实践，浅谈数字教育资源在小学语文课堂中的应用：一.利用数字资源，激发学生识字兴趣数字资源让小学低年级的识字课堂充满趣味。以《识字1》为例，由于低年级的孩子年龄较小，上课之前，老师大屏幕出示《春天在哪里》的歌曲视频，让孩子在动画的引导下，一下子进入春天的景色画面里，
2、着实激发了孩子们学习的欲望。在学习生字时，大屏幕出示生字的笔画顺序，使枯燥无味的生字活了起来。学生学习生字的积极性大大提高。接着再展示优美画面和声像材料，并通过自读，领读，指名读，开火车读，赛读等多种形式，指导学生图文对照，反复诵读进行识字。在最后的“复习巩固，检测生字”环节中，把“打地鼠”的游戏引入课堂，真正发挥了数字资源的作用。如何指导把字写"正确、端正、整洁",乃至美观,也是低年级阅读教学中识字教学的一项重要内容.课堂上,我们注重加强指导示范,加强练习与评改,收效也很大.在指导示范时,我们注意突
3、出重点、难点,并加强示范引路.如"大"字"撇"和"捺"易写歪,"竹"字的两部分有区别,字的部件大小宽窄组合特点等,都需教师特别强调,范写引路.对易写错的字,则采取有效措施重点加以强调,譬如用醒目色彩凸现易错部分.而对于一般的字,我们则鼓励学生自己观察练写,针对个别出现的问题个别指导.这样有重点地进行写字指导,合理而有效的利用课堂时间,避免了学生课下进行大量重复机械的练习,减轻了学生的课业负担.同时,我们还从学生刚学习在田字格中写字时起,就注意引导他们仔细观察生字的各部分在田字格中的占位,指导学生把字写
4、得匀称、美观.二.利用数字资源，激发学生的好奇心和求知欲好奇心强、求知欲旺是小学生积极学习、掌握知识的一个重要心理因素，数字教育资源能吸引学生的注意力，调动学生的积极性，从而兴趣盎然地投入到学习活动中去。例如，在讲人教版小学语文一年级第二册《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，将小蝌蚪的动画作为课堂的导入材料，不足三分钟的视频，把小蝌蚪可爱的外形、变化过程以及正在水里游动的姿势作了栩栩如生地展现，很快就激起了全班学生求知的欲望和好奇的心情。再如在教学《七律.长征》这首诗时，在导课中播放使学生身临其境、感人肺腑的
5、音乐，和相关的关于长征中反映红军在长征的艰苦的岁月，如飞夺泸定桥，爬雪山、过草地等影视资料。形象的画面，声情并茂的解说。使学生在导课时就初步了解长征艰苦的岁月，了解当时的历史背景，渲染乐课堂气氛，激发了学生的求知欲，使学生在导课时就受到情感的熏陶。在导课时就紧紧抓住学生的心。三.利用数字教育资源，将内容形象具体化网络信息可以创设新颖有趣的动画情境，融直观性、多变性、知识性为一体，为学生营造一个图文并茂，动静相融的教学场景里。小学生由于受到认识能力的限制，在学习中常常会在某一点上“卡壳”，甚至形成错误的
6、概念。我在教学中，充分运用网络信息，通过多媒体课件，把抽象的内容具体化，静止的关系动态化，直观地演示事物的变化和知识的形成过程，使学生的多种感官同时受到刺激，克服认知障碍，主动去获取，去体验，从而达到很高的效果。例如《锄禾》中，通过“教育资源”中的画面反复播放农夫种地的情景，再点太阳直射和农夫流汗的动画，使学生不仅不用去农田就能亲眼目睹农民“汗滴禾下土”的情景和理解这句诗的意思，而且还能自然地说出：“盘中餐”来之不易，粒粒都是农民用汗水换的，要爱惜粮食等。再如讲《赵州桥》一课时，全班同学都不知道赵州桥
7、的外观到底是什么样子的，而学生又不能亲临现场去看。在这样的情况下，教师启动了数字教育资源学科教学资源库中的媒体素材，使学生对赵州桥的近景，全貌有了真切的感受，大有如身临其境之感。四.利用数字教育资源，开拓学生视野数字教育资源给他学生插上想象的翅膀，激发了他们积极主动地去思索、去创造的热情，开拓了他们的视野。如：在教学人教版课程标准第二册中的识字课中，这篇识字课是一首充满童趣的儿歌，介绍了夏天一些有趣的情景。这里写的小动物都是昆虫，要求认识的字大都有"虫"字旁。课文趣味盎然，色彩丰富，很受学生喜欢。为了
8、开阔学生的视野，我便利用数字教育资源里的动物图片，让学生在学习课文的同时，了解了许多有关中小动物的知识，拓展了学生的视野。例如，学了《称象》一课，我让学生思考在当时条件下还可以用哪些办法称象。学生查找了大量科学知识，最后创造性地提出用杠杆称象，用跷跷板称象，用绳索悬于巨梁，一边笼中吊大象，一边笼中装石头，直到两边高度相当等办法。学了《狼和小羊》一课，我让学生讨论后展开联想：狼向小羊扑去，会有哪些结果？学生想出了十几种结果，如：狼不小心掉进了河里；正好猎人
