第1课时 条形统计图（2）

《第1课时 条形统计图（2）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第1课时条形统计图【教学内容】统计表和条形统计图的认识(教科书第94页的例1)。【教学目标】（1）、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观，便于比较。（2）、通过读图、画图活动，认识1格表示1个单位的条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据作简单的分析，能根据需要画出长短合适的条形。（3）、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重点：了解条形统计图的意义、特点，并能根据数据的大小准确地画出长短合适的条形。教学难点：培养学生的实际操作、思维发散能力。【教学准备】课件学生提前预习三角板方格

2、纸彩笔教学过程【情景导入】1、谈话：今天是什么天气？你还知道哪些天气？这些天气符号你们认识吗？（幻灯片2出示）2、老师手里有一张北京某月的天气情况图，这个月刚好出现了这5种天气。3、如果我想了解一个月每种天气各有几天？你有什么好办法？（把这个月每天的天气情况记录下来进行统计）4、根据我们以往的经验，可以用图表来统计。你们知道哪些统计工具？（统计表，柱状图）【新课讲授】1、这里有两张统计表，你觉得选择哪张合适？（幻灯片3）表一：表二：生：第一张格子太少，不合适生：五种天气应该要有5格师：可第二张表格每行都有6格呢？生：第一行的第一格写“天气”，第二行第一格写“天数”（幻灯片4）师：如果给

3、你这两张图，怎么统计？（幻灯片5）图一：晴阴多云阵雨雷阵雨图二：晴阴多云阵雨雷阵雨生：图一可以画圈圈、打钩，老师报一种天气就在那里画一个圈或者打一个钩。生：图二可以直接在格子里涂颜色或画斜线（教师逐个报出每天的天气，三名同学台前统计记录，其余学生在学习单上完成）2.作品反馈（1）统计表（2）圆形图（略）（3）格子图（略）3.探讨研究格子图师：格子图是怎样表示天数的？生：一格代表一天。师：在数学上说成是“以一当一”。（板书）师：作品（3）和作品（2）相比，哪种更清楚？生：作品（3）容易数清楚，作品（2）有点乱，不太好数。师：能不能想一个办法，让作品（3）不用数，直接就能看出来？生：我有办

4、法，在旁边加数字。（幻灯片6）师：现在你能不能快速地看出直条表示的数量吗?生:能.只要从(直条)横着对过去看数字就知道是几个人来.师:统计表中专门有一栏填写“天气”“天数”两个项目，统计图上该怎么表示呢？生：“天气”可以写在“雷阵雨”后面，“天数”写在数字上面。（教师补画，介绍横轴、纵轴，补写统计图标题，揭示“条形统计图图”）（板书课题：条形统计图）师：统计表是怎样表示天数的？与条形图相比，有什么相同点和不同点？（幻灯片7）生：统计表是用数字表示天气，条形统计图是用格子表示。生：统计表和条形图都有天数和天气。师：是的。统计表和统计图都能清楚的表示出统计的结果，只不过统计表是用数字来表示

5、天数，条形统计图是用直条的长短表示天数。虽然样子不同，但都有天气和天数两个项目。师：现在谁能告诉我，天数最少的是什么天气？（幻灯片8）生：雷阵雨。师：你是怎么看出来的？生：我看雷阵雨的直条最矮，所以就知道天数最少。师：是的。条形统计图很容易看出数量的差异，具有直观，形象的特点。【巩固练习】巩固提高（幻灯片9-11）【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？（幻灯片12）小结：认识了统计表和条形统计图。