我们需要什么样的教育

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1、我们需要什么样的教育——读《窗边的小豆豆》杂谈日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的代表作《窗边的小豆豆》，讲述了作者上小学时的一段真实故事。作者因淘气被原学校退学之后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生发展的基础。读罢此书，我常掩卷沉思，我们需要什么样的教育。这个问题不断的萦绕在我的耳边，总是挥之不去，身为一名小学一线教师，似乎有点杞人忧天，这些问题不应是我所想的，但只要我不放弃这本书的阅读

2、，这个问题总是贴膏药似的缠住我的心田。为此我索性提笔记下我的杂思。我们需要什么样的校长？这是一个沉重的话题，必须从本书说起。主人公小豆豆生性淘气，甚至在所有人眼里是一个怪物，上课既影响了教师的授课，又影响了全班同学的正常学习，有时候动作古怪，让人哭笑皆非，有时行为异端、不可思议，仿佛天外来客。如此的标新立异，皆因个性使然，却增添悲剧色彩，她原来所在学校、师生觉得她是一个累赘，是一个包袱，是一撮鸡屎，生怕臭遍全锅饭，甚至其他学生家长也把她当成“过街老鼠——人人喊打”般对待，最后小豆豆不得不带着遗憾离开

3、这所学校，不再无心的“祸害”她的同伴们了。这是何其伤感的一个结局，何其是小豆豆母亲纠结、痛心疾首的一个问题！一个刚刚花蕊初绽的一年级学生，就这样被学校、世人判处“死刑”，她还来不及享受校园多姿多彩的生活，小豆豆母亲情何以堪？小豆豆母亲带着逼近绝望般的无奈，携着小豆豆来到新的学校——巴学园。母亲不止千万次叮嘱小豆豆该注意哪些啦，该做哪些啦，不该做哪些啦，其苦心是想小豆豆能再拥有一个容身栖地的学校，接纳小豆豆启程她的人生初旅——和正常人一样享受小学绚烂般的生活，不再出乱子，不再让妈妈头疼、愁眉紧锁、无计

4、可施了。小豆豆依然天性难改，依然以她原来的率直纯真的性格博得了校长的青睐，有谁能体会小豆豆生命中最灿烂最得意的日子是什么，我想毋庸置疑的是巴学园的校长小林先生连续几个钟头不皱眉头、认真耐心地倾听小豆豆言说的的精彩故事了。小豆豆有生以来唯一一个能出神聆听她说话的人就是小林校长，让小豆豆觉得小林校长格外亲切，产生莫大的好感，开始喜欢这位校长了。更难得的是小林校长让小豆豆觉得自己是一个能说会道的人，是一个有听众的人，是一个有绚烂梦想的人，是一个有价值的人。小豆豆成为了巴学园的一员，她那幸福样子无法言表，母

5、亲那悬吊高空的忐忑不安之心随着小豆豆的幸福终于着了陆。小豆豆终于有愿意接纳她读书的学校了，我相信所有读者跟我一样，为小豆豆高兴，仿佛看见小豆豆和她母亲那欣喜若狂的迷人样子，欣慰小豆豆又能重启生命旅程，驾着巴学园这叶扁舟徜徉知识的海洋，到达那方的彼岸打开知识的殿堂。小豆豆这个天外“怪物”，无不创造奇迹佳话，即赢得校长的肯定，并愿意接纳培养，终于把无人收留的求学之心安放在巴学园，是何其的让人欢欣雀跃，为之心酸竟潸然泪下。行文至此，我为小豆豆坎坷的命运长吁一口气，深深地长吁了一口气，我想起了另一位校长的小

6、故事。他就是民国时期北京大学校长——蔡元培，1916年12月26日，时年49岁，担任北京大学校长。每到发月薪的日子，他从不让教授们去总务处领取，而是事必躬亲一一登门亲临“请安”。每一次去教授家登门“请安”总是身着一尘不染的西装，带着两个助手，一起坐马车前往。到了某一位教授的宅府前，先由助手上前轻轻扣门环，他站在一旁静候，稍等片刻教授开门迎接之后，已在门口躬身作揖。又和教授一起进厅堂，微笑的褒扬教授新近发表的论文，并不经意间转移话题，亲切询问教授的饮食起居情况。待到十分钟的雅叙之后，才起身作揖离去。而

7、在双方畅欢交谈之中，薪酬已由助手悄然交给教授家人，元培校长直到离去，也绝口不提薪酬之事。这个故事广为美谈，众人皆晓，可与“萧何月下追韩信”媲美，元培校长已把读书人的行为世范推到极致，实属难能可贵，至今世人难以望其项背。我想，小豆豆的校长小林先生和民国时期北京大学校长何其相似，前者面对的是不谙世事的一年级学生，后者面对的是学富五车的贤人志士，合二为一，乃教育神话。江海何为百谷之王，是为海纳百川之品格，这两个教育故事流传千古尚不足以言说众生之快哉！继续醉读这本书，仍然难抑思考之快。小豆豆在巴学园开启的读

8、书之乐教人深思，我们需要什么样的教师。这是一个永恒的话题，古今中外争议不绝。记得北京大学当代中文系教授陈平原的这么一句让人为之动容的话：“依我浅见，人世一切场所，唯有大学最适合于做梦，写诗，拒绝世俗以及容纳异端。如果连大学校园里都‘一切正常’，没有特立独行和异想天开，绝非人类福音。”（此话见载《杂文选刊》）我想移花接木一下：人世一切场所，唯有学校最适合做酣畅淋漓之梦，为了寻求自我，抛开世俗的眼光，如果连学校都“一切正常”，没有特立独行与异想天开，绝非学校福音。你们看看